L’éducation de l’homme se différencie du dressage de l’animal. En effet, l’animal est dressé avec le bâton et la carotte, c'est-à-dire qu’on le conditionne à réagir à certains stimuli comme le chien de Pavelov qui allait voir sa gamelle dès qu’une cloche sonnait, car à chaque fois, avant de lui donner à manger, on faisait sonner cette cloche. Contrairement à cela l’éducation de l’homme passe par la réflexion. Ainsi on ne lui donne pas à manger lorsqu’il a bien agit, mais on lui explique les raisons qui font que cette action est bonne et que cette autre ne l’est pas. Eduquer quelqu'un, c’est donc lui inculquer des règles et des valeurs que l’ont croit bonnes. Une éducation réussie et une éducation en échec se distinguent donc selon que l’enfant obéit ou non aux règles et aux préceptes que les adultes lui ont apprit. Mais si les parents éduquent leurs enfants dans le but que ceux-ci soient autonomes et gèrent leur vie seuls le mieux possible, alors l’éducation réussie est-ce : lorsque les enfants agissent exactement selon la volonté de leurs parents ; ou bien lorsque après une réflexion raisonnable, ils décident d’agir autrement ? Mais alors une question essentielle se pause : comment peut-on rendre quelqu'un autonome en l’asservissant ? Par ailleurs, d’où les adultes tirent-ils ces valeurs qu’ils apprennent aux enfants ? C’est la société qui leur a dicté. Mais comment savoir si ce que la société nous apprend n’est pas faux et moralement incorrect ? Autrement dit une éducation réussie est-ce une éducation qui fait confiance les yeux fermés à la société et agit selon son bon vouloir ?