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Sommaire Introduction I / L'EPS 1/ Définition 2/ Objectifs-perspectives II/ L'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L'ECOLE 1/ A quoi sert l'EPS à l'école ? 2/ Qu'apprend-on en EPS III/ L'EPS ET LE DEVELOPPEMENT HUMAIN 1/L'EPS et la santé 2/ L'EPS et la responsabilité-la citoyenneté Conclusion INTRODUCTION Souvent détesté par les filles et adoré par les garçons qui y voient une façon d'échapper aux mathématiques et à la grammaire, le sport est une discipline pratiquée à l'école. Sous des aspects décontractés, le sport répond à un véritable besoin pédagogique. I/L'EPS 1/Définition L'éducation physique et sportive ou simplement EPS est le nom donné à l'enseignement physique et sportif dans le cadre scolaire notamment dans le système éducatif Ivoirien. L'EPS une intervention pratique et une discipline d'enseignement. C'est une discipline qui privilégie l'expression du corps. Elle constitue donc un vecteur d'éducation efficace au même titre que les autres disciplines scolaires. Concernant son sens éducatif ou formatif, l'éducation physique est une discipline scientifique-pédagogique, qui est centrée sur le mouvement corporel pour parvenir à un développement intégral des capacités physiques, affectives et cognitives du sujet. Il y a lieu de dire que l'éducation physique est une discipline et non pas une science, étant donné qu'elle n'étudie aucun objet en particulier mais prend plutôt des éléments de plusieurs sciences pour son cadre exécutoire. En ce qui concerne le développement intégral de l'individu, l'éducation physique va au-delà de la vielle idée de l'être humain comme étant la somme du corps, de l'esprit et de l'âme ; au contraire, elle s'intéresse à tous les aspects de la personne en tant qu'unité. Les différents courants de l'éducation physique peuvent se définir selon la façon dont se focalise la discipline. Il existe des courants basés sur l'éducation (leur champ d'action est l'école et le système éducatif en général), sur la santé (l'éducation physique est considérée comme étant un agent instaurateur de la santé, ayant pour but de prévenir des maladies), sur la compétence (la discipline en tant qu'entrainement sportif pour le développement de la haute performance), sur la recréation (activités ludiques pour créer un lien entre le sujet et le milieu environnant) et sur l'expression corporelle (à partir de l'influence qu'apportent la danse, le yoga et la musique). 2/ Objectifs-Perspectives Comme les autres disciplines l'éducation physique et sportive participe aux missions définies pour le lycée : favoriser l'accès au patrimoine culturel et le développement des capacités de jugements, viser l'acquisition de savoirs fondamentaux sans lesquels les lycéens ne pourraient devenir des citoyens responsables et ouverts susceptibles de s'intégrer dans une société démocratique. Dans le cadre des missions la finalité de l'éducation physique et sportive est de former par la pratique des activités physiques, sportives et artistiques, un citoyen cultivé, lucide, autonome. Ce citoyen est responsable de la conduite de sa vie corporelle pendant la scolarité et tout au long de sa vie, attentif aux relations sociales, pleinement acteur et critique dans l'évolution des pratiques culturelles. Les lycéens ont la possibilité de réaliser des performances en relation au temps et à l'espace, de s'adapter à différents environnements, de concevoir et réaliser des actions à visée artistique Comme les autres disciplines, l'éducation physique et sportive permet de se confronter à autrui selon des codes, des règles et une éthique. En même temps, ils doivent apprendre à s'engager dans l'activité, à prendre des risques et contrôler leurs engagements, à développer leurs propres ressources pour acquérir une meilleure connaissance de soi, à planifier un projet d'apprentissage et / ou d'entrainement, à apprécier les effets de la pratique sur eux- mêmes et sur l'environnement, à échanger collectivement et développer des attitudes citoyennes. Toutes ces expériences son mêlées dans chaque activité physique, sportive et artistique, et concourent au développement de l'élève. Ces expériences corporelles favorisent : - l'accès au patrimoine culturel constitué par la diversité des activités physiques, sportives et certaines de leurs formes sociales de pratique ; - le développement des ressources afin de rechercher par la réussite l'efficacité dans l'action individuelle et collective, la confiance et la réalisation de soi ; - l'acquisition des compétences et connaissances nécessaires à l'entretien de la vie physique et au développement de sa santé tout au long de la vie ; - l'engagement dans une voie de spécialisation par l'approfondissement de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques. II/ L'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L'ECOLE 1/ A quoi sert l'EPS à l'école ? L'école a encore tendance à donner une place plus importante aux facultés intellectuelles qu'à la personne tout entière. Bien souvent, le corps est seulement  « toléré «. L'éducation physique et sportive est alors censée permettre d'évacuer certaines fatigues et surcharges intellectuelles. Le rôle de l'EPS varie selon le regard porté sur le corps de l'individu. L'EPS peut avoir un rôle thérapeutique : effet positif sur la santé, sur le stress. L'EPS permet aux élèves d'avoir un moment d'activité, de détente. Mais l'EPS pourrait être considérée différemment, à l'égal des autres matières. Elle enveloppe chez l'élève les capacités, des habilités méthodologiques ou motrices, qui permettent de résoudre les problèmes de son existence quotidienne, ou des obstacles relatifs à l'apprentissage. On peut penser que les compétences acquises en EPS permettent de transférer des connaissances d'une activité physique à une autre. Ainsi, l'apprentissage de l'équilibre nous donne l'intelligence motrice.L'un des premiers rôles de l'EPS est d'améliorer les capacités physiques des élèves à travers différentes activités. Elle peut aussi aider à réduire certaines inégalités de départ y compris sociales et familiales. L'EPS à une influence majeure sur le développement de l'estime de soi. L'EPS peut, à certaines conditions, lorsque l'on prend en compte l'environnement et pas uniquement l'activité, donner envie d'apprendre, parce qu'elle s'intéresse aux capacités et aux aptitudes des élèves. 2/Qu'apprend-on en EPS Les enseignants visent plusieurs types d'acquisition chez les élèves : les apprentissages spécialisés(les compétences relatives aux activités physiques, sportives et artistiques), le développement du potentiel d'adaptation(le développement des capacités), les transformations des aptitudes ( l'acceptation des différences, le respect des règles, le travail en groupe, une meilleure connaissance de soi etc.) et l'acquisition des méthodes de travail(concevoir un projet en groupe, s'appuyer sur ses résultats pour définir un projet personnel, observer un camarade pour l'aider etc.). A travers des activités qui ont du sens, les élèves vont développer ces compétences. De plus la motricité humaine s'organise sur des connaissances fondamentales qui permettent de construire des réponses adaptées à différents gestes techniques ; L'EPS offre à l'élève la possibilité d'expérimenter des activités variées dans divers milieux, dans divers configurations (seul ou en groupe). III/ L'EPS ET LE DEVELOPPEMENT HUMAIN 1/L'EPS et l'éducation à la santé Le bien être physique et psychologique, l'estime de soi participe à l'objectif de la santé. Développer ses facultés d'adaptation est un enjeu fondamental pour l'éducation à la santé. Par exemple accroitre les capacités énergétiques de l'élève afin de le rendre plus endurant, doit être un des objectifs de l'enseignant car la pratique bien menée va contribuer à la santé de l'élève, celle d'aujourd'hui et celle de demain. Une véritable pratique sportive développant l'endurance et adapté aux capacités et à l'âge des lycéens, le sport quel qu'il soit favorise une croissance harmonieuse et permet de développer les muscles indispensables au maintien de toutes les articulations, de favoriser la bonne tenue de la colonne vertébrale, d'améliorer l'adaptabilité et la coordination motrice. Enfin le sport rassemble les enfants en leur permettant de développer leur sens rationnel et leur sociabilité. 2/ L'EPS et la responsabilité-la citoyenneté L'EPS aide l'élève à mieux estimer les risques réels et à mieux connaître ses propres capacités. A travers des activités physiques, l'EPS propose aussi différents rôles sociaux aux élèves. Chacun peut être tour à tour arbitre, adversaire, partenaire, spectateur, chronométreur, etc.  Le cours crée les conditions d'apprentissage de comportements citoyens pour organiser un groupe, respecter les règles et accepter les différences. Conclusion L'apport de l'éducation physique et sportive à la formation globale est particulier, originale et irremplaçable. Son enseignement fait vivre à tous les élèves des expériences corporelles collectives et individuelles qui permettent au travers de la réussite, donc de l'efficacité, de chacun, l'accès à une citoyenneté en acte, l'équilibre et le développement personnel, la réalisation de soi. Se confronter aux activités physiques sportives permet de vivre une diversité d'expériences afin d'enrichir et d'élargir ses connaissances, ses savoirs, ses compétences, ses aptitudes. « Le sport est indispensable à la construction de tous lycéens «