Les systèmes de 2 équations à 2 inconnues

Cours: L'EDUCATION (2 de 2)

II. L’EDUCATION SELON LES LUMIERES Dans son opuscule Qu’est-ce que les Lumières?, Kant rappelle que la domination politique, le despotisme, n’est possible qu’à la faveur de l’ignorance des dominés. Jusqu’alors, le pouvoir politique s’était efforcé de maintenir ses sujets dans un état de "minorité intellectuelle", réprimant la liberté de pensée. Sa devise était: tenez, voici ce...

Cours: LE MARXISME (2 de 2)

IV) LA PENSEE DE MARX   - Projet général : analyse, à la suite de Rousseau et de Hegel, de la déshumanisation de l’homme dans les sociétés modernes. Il s’agit de combattre toutes les institutions et conditions dans lesquelles l’être humain est un être exploité, mutilé, incapable de se réaliser pleinement. A) LA CRITIQUE DU...

Cours: L'HISTOIRE (2 de 2)

II. L’HISTOIRE COMME SCIENCE DE L’HOMME On oppose traditionnellement des sciences dites "exactes" ou "dures", aux sciences humaines. Cette opposition est lourde de sous-entendus: ces dernières ne seraient ne seraient que des sciences "inexactes", "molles", des sciences au rabais qui ne doivent leur titre de science qu’à un abus de langage. Mais qu’en est-il vraiment? Parmi...

Cours: LA LIBERTE (2 de 2)

II. Valorisation de l’expérience de la liberté II-1. La liberté comme liberté d’indifférence. Il faut d’abord distinguer le motif intellectuel du mobile sensible, deux principes déterminants de la volonté qui diffèrent en nature. La liberté d’indifférence est donc cette capacité de la volonté à se déterminer en dehors de tout mobile. La liberté d’indifférence...

Cours: LES MATHEMATIQUES (2 de 2)

III. LES GEOMETRIES NON-EUCLIDIENNES Reste le problème du cinquième postulat qu’on s’acharne à vouloir démontrer. D’une tentative à l’autre, il a bien fallu se rendre à l’évidence: ce postulat est indémontrable. Bien plus, on peut admettre d’autres postulats (soit que par un point extérieur à une droite ne passe aucune parallèle, soit qu’il en passe...

Cours: LA RELIGION (2 de 2)

IV. LE PARI DE PASCAL On va essayer ici d’approfondir ce que c’est que la foi. Est-ce une forme de croyance comme une autre? Exemple: peut-on assimiler "je crois en Dieu" et "je ne crois pas à tous ces beaux discours"? 1) le problème de la foi La raison ne peut donc pas se prononcer sur...

Notes de cours: LE LANGAGE (2 de 2)

"C'est dans le mot que nous pensons": Hegel et le langage.               La fonction essentielle du langage, selon Hegel, est de tirer l'esprit du monde complexe et confus que lui présente la perception brute et de le faire accéder à un monde plus intellectuel, purifié, celui des mots: "L'intelligence se trouve comme remplie...

NATURE & CULTURE (2/2)

I-2-2. Nature et société : la question de l’état de nature Rousseau lie sa condamnation des dérives de la culture à la recherche de ce qu’aurait pu être l’homme naturel. Toute la pensée de Rousseau se tient dans l’articulation de ce lien logique. La culture, dans l’ensemble de ses manifestations, représente une perversion de la...

Notes de cours: LA PERSONNE (2/2)

E) Les devoirs envers l'homme.             L'idée de devoirs envers l'homme individuel, et considéré indépendamment de son groupe social, est d'origine récente. L'homme primitif n'a de devoirs qu'envers son groupe. Ce n'est que peu à peu que les devoirs se sont individualisés et universalisés. Mais, l'homme moderne se sent des devoirs envers tous...

Cours: LA RAISON, LE JUGEMENT ET L'IDEE (2/2)

Le jugement. Concept et jugement:             Quel est l'acte par lequel nous établissons des rapports entre les choses? C'est l'acte de jugement. Pour former le concept de chien, j'écarte de ces images tout ce par quoi elles diffèrent et je définis le type d'organisation, le jeu de rapports, qui se retrouvent chez tous ces...

Cours: FORMATION DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES (2 de 2)

B. L'esprit scientifique.               L'esprit qui anime le savant en ses recherches est souvent désigné sous le nom d'esprit scientifique. Il importe de définir avec précision la volonté qui conduit le savant et les postulats qu'implique sa recherche.               a) Le  savant semble vouloir, avant tout, atteindre l'objectivité. Dans la vie courante, les...

Matthieu 2

  1. Jésus étant né à Bethléhem en Judée, au temps du roi Hérode, voici des mages d'Orient arrivèrent à Jérusalem, 2. et dirent : Où est le roi des Juifs qui vient de naître ? car nous avons vu son étoile en Orient, et nous sommes venus pour l'adorer. 3. Le roi Hérode, ayant appris cela, fut troublé, et tout Jérusalem avec...

Exode 2

1. Un homme de la maison de Lévi avait pris pour femme une fille de Lévi. 2. Cette femme devint enceinte et enfanta un fils. Elle vit qu'il était beau, et elle le cacha pendant trois mois. 3. Ne pouvant plus le cacher, elle prit une caisse de jonc, qu'elle enduisit de bitume et de poix ; elle y mit...

Maus 2

<p>&nbsp;Give an example of Vladek&rsquo;s miserly ways in this chapter.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As example of Vladek&rsquo;s miserly was when he was going from work and passed by Anja in Birkenau camp. On his way&rsquo; he tried to ask Anja if she got the food he sent to her. Unfortunately a guard heard when he was talking to Anja and screamed...