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POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
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La liberté guidant le peuple , Delacroix Eugène

La liberté guidant le peuple La liberté guidant le peuple est une oeuvre peinte par Eugène Delacroix en 1831 . C'est une huile sur toile de 2,6m x 3,25m .Elle actuellement exposée au Musée du Louvre à Paris . Eugène Delacroix est né en 1798 et est mort en 1863 .Il est issu de la grande bourgeoisie, il fréquente les...

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Histoire des Arts

Introduction : Titre et nom de l’auteur: La Guerre, Otto Dix  Nature de l’œuvre : Triptyque Date de création : 1929- 1932 Lieu de conservation : Dresde, Stadtmuseum Domaine artistique : Arts du visuel Thématique : Arts, États et pouvoir Dimensions : panneau central : 204x204cm ; panneaux latéraux : 204x102cm Techniques utilisées : tempera sur panneaux de bois Problématique : Comment Otto Dix témoigne de la violence de masse ?   Dans une première...

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Discour sur la liberté d'expression

Introduction Mes chers confrères, si nous sommes rassemblés ce soir c'est pour inaugurer notre nouveau journal « Today ». En tant que journalistes, vous connaissez tous le long combat qui a été mené par tant d'hommes et de femmes pour conquérir notre liberté : la liberté de la presse. Cependant, prenons un instant pour nous la remémorer. Parmi les premiers défenseurs de la...

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QUESTIONS Quelles sont les conditions qui font qu'un élève peut se produire à la sortie de l'école d'une façon convenable ?

QUESTIONS Quelles sont les conditions qui font qu'un élève peut se produire à la sortie de l'école d'une façon convenable ? Cause matérielle : on produit l'élève à partir d'un certain matériau : - le savoir exemples : apprendre à faire des résumés, connaître le règne de Louis XIV => Tous les savoirs ne se travaillent pas de la même manière, on peut faire...

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OUTILS POUR IDENTIFIER LES FREINS AUX APPRENTISSAGES I.

OUTILS POUR IDENTIFIER LES FREINS AUX APPRENTISSAGES I. DÉCODAGE / ENCODAGE Incapacité à décomposer le mot en unités sonores syllabes Exemple : cherchez l'intrus dans : lapin, jardin, salade Mauvaise association des lettres à leur forme orale Exemple : p / t Correspondance phonème - graphème non acquise Exemple : l'enfant ne sais pas quoi choisir entre : bato, batau ou bateau Difficulté à repérer...

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LES SPORTS COLLECTIFS ESSENCE o Activités d'affrontement entre 2 équipes sur un espace défini par la médiation d'un objet ou non, avec le projet commun d'obtenir un résultat, gagner, et ceci en respectant un code.

LES SPORTS COLLECTIFS ESSENCE o Activités d'affrontement entre 2 équipes sur un espace défini par la médiation d'un objet ou non, avec le projet commun d'obtenir un résultat, gagner, et ceci en respectant un code. o Actions de coopération et d'opposition dans le but de développer des stratégies dans un contexte d'actions collectives. ENJEUX se construire, par la relation à l'autre, des pouvoirs et des...

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NATATION ESSENCE o Activité qui remet en cause 3 principes essentiels du

NATATION ESSENCE o Activité qui remet en cause 3 principes essentiels du comportement humain : - l'équilibre - le mode de déplacement - la respiration o Activité où la composante émotionnelle est très importante : - elle remet en cause la plupart des sensations mises en jeu dans les déplacements terrestres - elle nécessite des prises de risques o Activité sociale qui permet à l'enfant d'assurer sa...

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JEUX COLLECTIFS ESSENCE Résoudre à plusieurs et en actions, par des attitudes d'aides et d'oppositions, des problèmes posés par le déplacement de mobiles (personnes et/ou objets) dont les trajets et trajectoires sont plus ou moins prévisibles, tout en répondant à des règles.

JEUX COLLECTIFS ESSENCE Résoudre à plusieurs et en actions, par des attitudes d'aides et d'oppositions, des problèmes posés par le déplacement de mobiles (personnes et/ou objets) dont les trajets et trajectoires sont plus ou moins prévisibles, tout en répondant à des règles. ENJEUX o se construire, par la relation à l'autr......

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GYMNASTIQUE ESSENCE Activité de production de formes corporelles inhabituelles réalisées dans le but d'être vues et/ou jugées selon un code.

GYMNASTIQUE ESSENCE Activité de production de formes corporelles inhabituelles réalisées dans le but d'être vues et/ou jugées selon un code. Originalité, risque et virtuosité caractérisent cette activité. ENJEUX accepter de prendre et de maîtriser des risques connaître et accepter son corps, sa silhouette diversifier et enrichir ses modes de communication au......

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DANSE ESSENCE Activité de COMMUNICATION qui révèle : o le plaisir du corps

DANSE ESSENCE Activité de COMMUNICATION qui révèle : o le plaisir du corps qui s'anime (perceptions kinesthésiques du danseur) o des émotions à travers les formes perçues (perceptions visuelles du spectateur) o un processus de création ENJEUX o Appropriation d'un patrimoine culturel o Développement de l'enfant Au plan moteur : développer la maîtrise : - de l'équilibre - des dissociations segmentaires - de la concordance avec le monde sonore - de...

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ATHLÉTISME ESSENCE Activité de PERFORMANCE MOTRICE à dominante ÉNERGÉTIQUE : o qui sollicite

ATHLÉTISME ESSENCE Activité de PERFORMANCE MOTRICE à dominante ÉNERGÉTIQUE : o qui sollicite les grandes fonctions physiologiques o qui s'organise autour d'une ACTION D'IMPULSION et qui permet de propulser son propre corps ou un engin o qui tient compte d'une codification concernant : - saut : élan et réception - lancer : forme, poids, geste, élan, zone de chute - course : départ, arrivée, espace o qui permet...

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LES MOTS-CLÉS LECTURE Illettrisme : a appris à lire, a fréquenté l'école,

LES MOTS-CLÉS LECTURE Illettrisme : a appris à lire, a fréquenté l'école, mais va désapprendre à lire, compter... (? analphabète : qui n'a jamais appris) pour lutter contre l'illettrisme : réponses proposées par Luc Ferry (réponses des ministères et de l'Education Nationale en terme de prévention) : - écrire, lire, dire TOUS les jours en cycle 2 et 3 - PPAP : Plan Personnalisé d'Aide...

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ILLETTRISME ET TROUBLES DU LANGAGE I.

ILLETTRISME ET TROUBLES DU LANGAGE I. QU'EST-CE QUE L'ILLETTRISME ? 1) Définition A l'UNESCO d'abord, on parle d'Analphabétisme fonctionnel 1958 « est fonctionnellement analphabète toute personne incapable de lire et écrire, en le comprenant, un exposé simple bref de faits en rapport avec sa vie quotidienne » (illettrisme et analphabétisme sont toujours liés au quotidien). 1987 « sont fonctionnellement analphabètes ceux qui ne sont pas...

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Conjonctions et adverbes de coordination et, aussi, soit, de même, de plus, c'est-à-dire, par exemple... ANALOGIE ou, ni,

Conjonctions et adverbes de coordination et, aussi, soit, de même, de plus, c'est-à-dire, par exemple... ANALOGIE ou, ni, soit...soit DISJONCTION OPPOSITION mais, or, néanmoins, cependant, toutefois, pourtant, en revanche, inversement, au contraire... car, en effet... CAUSE donc, par conséquent, en conséquence, aussi, c'est pourquoi... CONSEQUENCE Conjonctions de subordination comme, ainsi que, de même que, aussi, plus, moins (+adj.) que, autant...autant, plus...plus, comme si, aussi que, autant que, plutôt que, d'autant plus / moins que, outre que, non sans que, sans compter que... soit que...soit que, non pas que... mais, sauf que, sauf si, si ce n'est, excepté ......

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MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE POURCENTAGE Prendre les Calculer un pourcentage p d'un nombre, c'est multiplier ce nombre par p .

MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE POURCENTAGE Prendre les Calculer un pourcentage p d'un nombre, c'est multiplier ce nombre par p . 100e 100 Calculer 30 % de 450 : 30 X 450 = 135 (ou = 0,3 X 450) 100 Chercher un pourcentage C'est se poser la question : Pour 100......, combien y a-t-il de ... ? Sur 400 personnes, 15 sont...

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FRANÇAIS - ANALYSE GRAMMATICALE, ANALYSE LOGIQUE LES FONCTIONS DU NOM Grammaire « traditionnelle » La grammaire dite « traditionnelle », mise en place au XIX, se fonde sur l'analyse.

FRANÇAIS - ANALYSE GRAMMATICALE, ANALYSE LOGIQUE LES FONCTIONS DU NOM Grammaire « traditionnelle » La grammaire dite « traditionnelle », mise en place au XIX, se fonde sur l'analyse. On distingue : - l'analyse grammaticale donne, d'après le sens, la nature et la fonction des mots - l'analyse logique donne la nature et la fonction des propositions (conception sémantique de la grammaire) Grammaire « structurale...

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GÉOMÉTRIE PLANE (cycles 2 et 3) Compétences reproduire (réaliser le copie d'un

GÉOMÉTRIE PLANE (cycles 2 et 3) Compétences reproduire (réaliser le copie d'un objet, à partir d'un repérage des figures de base, en les liant, en définissant une chronologie des tracés et en les exécutant) construire à partir d'une description représenter (abandonner certaines propriétés de l'objet) décrire : pour l'identifier parmi d'autres, pour ......

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La finalité éthique Que veut dire autonome ?

La finalité éthique Que veut dire autonome ? L'autonomie est une compétence transversale particulièrement visée au cycle des apprentissages premiers mais qui doit être développée tout au long de la scolarité de l'élève. A première vue, elle apparaît comme une notion fourre tout qui va de la débrouillardise (autonomie d'action) à la capacité de penser en premièr......

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RÉSOLUTION DE PROBLÈMES Etapes de la résolution de problème prise d'infos :

RÉSOLUTION DE PROBLÈMES Etapes de la résolution de problème prise d'infos : recueillir et organiser les données traitement des infos : mettre en relation les données et rechercher des stratégies de résolution communication de la réponse Variables didactiques forme de l'énoncé (texte, tableau, dessin) nombre d'infos (beaucoup, en trop, toutes utilisables, pas assez) et nature des infos contexte de la situation : math, vie courante, autre...

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MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE LECTURE ET INTERPRÉTATION D'UN GRAPHIQUE Graphique linéaire Il permet de traduire l'évolution d'une donnée dans le temps.

MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE LECTURE ET INTERPRÉTATION D'UN GRAPHIQUE Graphique linéaire Il permet de traduire l'évolution d'une donnée dans le temps. en abscisse : la durée indique le temps écoulé depuis le départ en ordonnée : la distance indique la distance entre le point de départ et le lieu où se trouve le promeneur. On analyse l'énoncé On le traduit : - Sur le graphiq......

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La finalité politique D'où vient l'idée d'une instruction publique ?

La finalité politique D'où vient l'idée d'une instruction publique ? Elle est héritée de Comenius mais surtout de Condorcet à la Révolution puis de Jules Ferry qui la mettra en oeuvre. Quelle est sa vocation ? Elle a pour mission de permettre à tous d'accéder aux mêmes savoirs, savoir-faire et savoir être mais aussi de permettre l'intégration culturelle et politique des futurs citoyens : même...

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FRANÇAIS - CONJUGAISONS ET ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE ADVERBE - MOTS A NATURE VARIABLE Ne pas confondre adverbe et adjectif : l'adverbe est un mot invariable qui modifie le sens d'un verbe, adj.

FRANÇAIS - CONJUGAISONS ET ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE ADVERBE - MOTS A NATURE VARIABLE Ne pas confondre adverbe et adjectif : l'adverbe est un mot invariable qui modifie le sens d'un verbe, adj. ou adverbe certains adjectifs peuvent être employés comme adverbes et seront Ces desserts semblent bons ces donc invariables. fraises semblent bonnes. Exemples :bon,cher,dru,faux, fort, net, franc, juste, haut,court, sec,lourd... Ces fruits sentent bon ces fraises Pour...

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LES DÉCIMAUX (CM1 et CM2) Objectifs Donner du sens aux écritures à virgule, maîtriser l'ordre et quelques calculs.

LES DÉCIMAUX (CM1 et CM2) Objectifs Donner du sens aux écritures à virgule, maîtriser l'ordre et quelques calculs. Types de problèmes - de comparaison - de rangement - d'intercalation - de placement sur la droite numérique Difficultés de comparaison beaucoup d'élèves comparent les parties décimales comme s'il s'a......

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FRANÇAIS - CONJUGAISONS ET ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L'ADJECTIF : LE FÉMININ - ACCORDS

FRANÇAIS - CONJUGAISONS ET ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE L'ADJECTIF : LE FÉMININ - ACCORDS ET PLURIELS Le féminin des adjectifs qualificatifs En général, on obtient le féminin en ajoutant un « e » gris / grise, rougi / rougie Quelques terminaisons particulières : eux fait euse ( sauf vieux) peureux / peureuse eil fait eille pareil / pareille et fait ette (parfois ète) coquet / coquette, secret / secrète ot fait ote -...

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MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE GRANDEURS ET SUITES PROPORTIONNELLES Grandeurs proportionnelles Une suite de nombres (y1, y2, y3,...) est proportionnelle à une suite de nombres (x1, x2, x3,...) si : y1 = y2 = y3 = ... = k x1 x2 x3 k = 15 1 k est le coefficient de proportionnalité.

MATHEMATIQUES - ARITHMETIQUE GRANDEURS ET SUITES PROPORTIONNELLES Grandeurs proportionnelles Une suite de nombres (y1, y2, y3,...) est proportionnelle à une suite de nombres (x1, x2, x3,...) si : y1 = y2 = y3 = ... = k x1 x2 x3 k = 15 1 k est le coefficient de proportionnalité. = 30 = 45 = ... = 15 2 3 ...

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