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POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
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Collège: Les figures de style

Pour faire voir dans des passages descriptifs, on peut utiliser des figures de style : 1. La comparaison qui est un procédé qui établit un rapport entre des êtres ou des choses…au moyen d'un outil de comparaison : comme, ainsi que, tel que, de même que, pareil à, semblable à, ressemblant à… Le village de Werst était composé de deux...

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Collège: Comment décrit-on ?

1. L'auteur dans le cadre d'une description ou d'un portrait peut désigner et qualifier l'objet ou le sujet décrit par une expansion du nom (adjectif, subordonnée relative, apposition, complément du nom) ou une périphrase ou expression qui est de même sens que le mot qui désigne le sujet ou l'objet décrit mais qui contribue à donner une image...

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Collège: Les verbes de perception

Une description fait appel aux cinq sens : la vue, l'ouïe, le toucher, le goût et l'odorat. Pour évoquer une sensation, l'auteur utilise des noms, des adjectifs mais aussi et avant tout des verbes tels que voir, entendre, toucher, goûter et sentir. Mais ces verbes de perception comportent des nuances. On peut en effet 1. voir avec application :...

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Collège: Comment présente-t-on une description ?

1. Les temps utilisés pour la description sont l'imparfait dans un récit au passé ou dans un texte documentaire qui décrit des êtres, des lieux ou des objets disparus ou tels qu'ils étaient dans le passé ou au présent dans un récit au présent ou dans un texte documentaire qui décrit des êtres, des lieux ou des objets...

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Collège: La description, qu'est-ce que c'est ?

Un récit ou un texte documentaire est souvent composé de passages descriptifs qui permettent au lecteur de s'imaginer l'univers du récit ou de se représenter le sujet ou l'objet dont on parle dans un texte informatif. 1. Les passages qui décrivent les personnages ou personnes et êtres vivants sont appelés portraits. Le passage du portrait qui aborde l'aspect...

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Collège: L'expansion

1. On peut ajouter au groupe nominal des mots ou des groupes pour l'enrichir. Ils sont appelés expansions du nom. Les quatre expansions possibles sont : l'épithète, l'apposition, le complément du nom et la proposition subordonnée relative. L'expansion du nom peut parfois permettre de déceler le point de vue interne ou omniscient du narrateur parce qu'il s'agit d'une...

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Collège: Quel est le point de vue du narrateur ?

1. Dans un récit à la 3ème personne où le narrateur n'est pas un personnage de l'histoire, où il ne participe pas à l'action, où il peut sembler absent, il arrive qu'il intervienne de façon directe : en parlant parfois à la 1ère personne, en s'adressant éventuellement au lecteur, en commentant l'action ou de façon indirecte, en usant...

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Collège: Appeler les choses par leur nom

Le nom sert à désigner un grand nombre de réalités. A la lecture d'un texte narratif, les indications qui sont implicites et qui permettent de situer le cadre spatio-temporel peuvent être des noms que l'on peut éventuellement ranger dans un champ lexical. ...

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Collège: Aire spatio-temporelle

Afin de permettre au lecteur de se représenter le cadre de l'action de son récit, le narrateur établit ce qu'on appelle le cadre spatio-temporel. 1. Le narrateur peut choisir de représenter ce cadre spatio-temporel avec clarté en donnant des indications dites explicites. Mon père, André Pétrovitch Griniev, avait servi dans sa jeunesse sous les ordres du comte Minikh. Il prit...

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Collège: Le système des temps du récit au passé

1. Les temps du verbe du récit s'organisent autour du passé simple et de l'imparfait qui s'utilisent pour les actions centrales. · L'imparfait pour la description, les actions répétées ou non délimitées dans le temps, explications. Le paysage était blanc. La plaine se recouvrait de neige. Un oiseau rampait. Il était gelé. · Le passé simple pour les actions délimitées dans...

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Collège: C'est un véritable héros !

Un personnage est un être de fiction imaginé par un auteur. Le personnage principal d'un récit est appelé héros. C'est celui dont on suit l'histoire. L'intrigue s'organise autour de lui et des personnages secondaires comme le démontre le schéma actanciel. 1. c'est le portrait physique qui permet de découvrir la personnalité et les habitudes de vie du héros...

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Collège: Les indicateurs temporels

Pour marquer le temps dans le cadre d'un récit peuvent être nécessaires en plus des temps des verbes des indicateurs temporels qui sont soit des adverbes soit des noms ou groupes nominaux. Ils expriment : 1. La date ou la simultanéité : · La date pour évoquer le moment où se déroula ou se déroulait l'action, où eut lieu l'événement...

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Collège: Les rythmes du récit

Le récit qui respecte le schéma narratif en cinq étapes dans un ordre chronologique est appelé linéaire. Mais un auteur peut choisir de bouleverser cet ordre. Comme la durée du récit ne correspond pas à celle des événements racontés, l'auteur est amené à alterner passages détaillés ou résumés. L'auteur introduit ainsi des ruptures temporelles donnant ainsi son rythme...

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Collège: Les indices de subjectivité

Dans un discours argumentatif implicite, on peut toutefois déceler l'opinion de l'auteur d'après les marques ou indices de subjectivité, qui sont également lexicaux, stylistiques et grammaticaux. 1. L'auteur utilise ainsi des mots mélioratifs ou péjoratifs, noms, des adjectifs (qualificatifs, superlatifs, comparatifs…), éventuellement à suffixe péjoratif ou mélioratif, des verbes, des adverbes....

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Collège: La rédaction d'un texte argumentatif

Tout devoir argumentatif suppose une organisation, une structure de la rédaction selon le schéma suivant : introduction qui contient le problème posé : le sujet et l'annonce du plan adopté; développement qui correspond aux arguments ; conclusion qui reprend la thèse, le sujet mais enrichi par les conclusions à tirer du développement. Mais comme le sujet est formulé...

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Collège: La mise en valeur de son opinion

Pour mettre en valeur son opinion, sa thèse, dans un discours argumentatif , l'auteur dispose de procédés lexicaux, grammaticaux et stylistiques. 1. Pour opposer deux thèses, deux idées, l'auteur peut se servir de mots qui s'opposent, des antonymes. L'étonnant est que l'homme se croit infiniment grand dans un monde qui est infiniment petit....

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Collège: Les genres littéraires au service de l'argumentation

Il est clair que le discours argumentatif est présent dans le débat télévisé, le dialogue, la presse écrite, mais l'art, comme la littérature, peut contribuer à défendre une opinion, à faire adhérer un lecteur à une idée. 1. La poésie et la chanson populaire, dont l'écriture est poétique, au-delà de l'expression de sentiments, peuvent être engagées, et ainsi dénoncer...

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Collège: Les subordonnées complétives, conjonctives introduites par " que "

Dans le discours argumentatif explicite, l'auteur exprime souvent son adhésion à une thèse ou sa distance par rapport à elle dans les propositions conjonctives introduites par " que ". 1. Elles suivent des verbes de déclaration (dire, affirmer…) ou d'opinion (penser, juger, estimer…)....

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Collège: Les subordonnées circonstancielles

Dans le discours argumentatif, le déroulement de la pensée s'organise selon un ensemble de rapports logiques. Cet enchaînement des idées est assuré non seulement par des mots de liaisons ou connecteurs logiques mais aussi par des propositions subordonnées conjonctives compléments circonstanciels ou subordonnées circonstancielles. 1. La circonstancielle de cause : elle justifie, explique une thèse en exprimant une raison...

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Collège: Comment fonctionne l'argumentation ?

Enoncer un argument, c'est donner la preuve contestable ou non d'une idée, une opinion, la raison qui la justifie et la rend crédible, convaincre quelqu'un de cette idée, opinion, en 1. énonçant sa thèse, Tahar Ben Jelloun énonce sa thèse dans son livre intitulé Le racisme expliqué à ma fille. La lutte contre le racisme doit être un réflexe quotidien....

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Collège: L'expression du but

Un texte explicatif peut également exprimer le résultat à atteindre pour favoriser l'apparition d'un phénomène scientifique ou psychologique, au moyen du vocabulaire et de compléments circonstanciels. 1. Le complément circonstanciel de but peut être une préposition ou locution prépositive (pour, en vue de, dans le but de…)suivie d'un groupe nominal ou d'un verbe à l'infinitif....

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Collège: Les buts du discours explicatif

Le discours explicatif n'a pas pour but de raconter une histoire ou de défendre une opinion. Il informe tout d'abord et puis fait comprendre. 1. Il donne des informations pour renseigner le lecteur sur un objet, une machine, un animal, un lieu, des gens, ou une nouvelle, une information récente au lecteur pour qu'il soit au fait de l'actualité...

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Collège: L'expression de l'opposition

Dans un texte explicatif, l'auteur peut opposer les idées, les faits qu'il énonce pour ménager une surprise, évoquer l'inhabituel, les différencier entre elles. 1. Le complément circonstanciel d'opposition peut être une préposition ou locution prépositive (malgré, en dépit de…) suivie d'un groupe nominal et le gérondif. Malgré (en dépit des) les embouteillages sur le périphérique, la circulation reste fluide en...

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Collège: Où retrouve-t-on le discours explicatif ou le texte à visée explicative ?

Les occurrences de l'explication ne se limitent pas aux textes documentaires, pédagogiques ou littéraires. On retrouve le discours explicatif ou les textes à visée explicative dans de nombreux supports. 1. Le discours explicatif trouve sa place évidente dans tout matériel éducatif ou documentaire, manuels scolaires, dictionnaires, encyclopédies, livres de recettes ou notices d'emploi, revues ou magazines spécialisés pour spécialistes,...

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Collège: L'expression de la cause et de la conséquence

Un texte explicatif donne les motifs, les raisons et les résultats, les conséquences d'un phénomène scientifique, psychologique au moyen du vocabulaire, de compléments et de connecteurs logiques. 1. Le complément circonstanciel de cause et de conséquence : · Une préposition ou locution suivie d'un groupe nominal ou d'un verbe à l'infinitif : - pour la cause : A force de...

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