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POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
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L'oral APPRENDRE A PARLER A L'ÉCOLE MATERNELLE Enseigner le langage à l'école Les

L'oral APPRENDRE A PARLER A L'ÉCOLE MATERNELLE Enseigner le langage à l'école Les textes officiels : o l'apprentissage du langage est au 1er rang des compétences à acquérir o développer dans les 3 cycles une compétence à la fois linguistique et communicationnelle o le langage oral permet l'accès au langage écrit La notion de situation : o les situations à objectifs langagiers : jeux de langage...

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LES ACTIVITÉS GYMNIQUES A L'ÉCOLE PRIMAIRE DEFINITION Activités de production de formes gestuelles, codifiées ou créées, intégrant une motricité inhabituelle (souvent en appui manuel) et présentée sous forme d'enchaînement.

LES ACTIVITÉS GYMNIQUES A L'ÉCOLE PRIMAIRE DEFINITION Activités de production de formes gestuelles, codifiées ou créées, intégrant une motricité inhabituelle (souvent en appui manuel) et présentée sous forme d'enchaînement. Proposer la gymnastique aux élèves implique que ces derniers soient, à un moment donné, confrontés à un public devant lequel ils présentent un enchaînement d'exercices codifiés. Confronter les élèves à une motricité inhabituelle suppose que...

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LA PHYSIONOMIE Pourquoi autant de disparités entre les gens ?

LA PHYSIONOMIE Pourquoi autant de disparités entre les gens ? - génétique - entraînement Remarque : sur certains types d'effort, l'entraînement aura plus ou moins d'impact (capacité à progresser) Ceux qui sont performants en efforts impulsifs sont moins performants en efforts longs (le courir vite et le courir longtemps ne sont pas des capacités que l'on a en soi). = 2 capacités bien distinctes, qui correspondraient...

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LA LECTURE EN RÉSEAU Le fonctionnement du réseau = l'intertextualité L'interprétation s'éclaire

LA LECTURE EN RÉSEAU Le fonctionnement du réseau = l'intertextualité L'interprétation s'éclaire grâce aux oeuvres lues auparavant Réseau = mise en relation entre des ouvrages, pour : - développer une culture - avoir des approches disciplinaires différentes - travailler l'interprétation Réseaux autour de : - un genre - une description, un dialogue, des éléments qui appartiennent au récit - des valeurs symboliques - d'un thème - d'une auteur Il paraît essentiel...

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ORL L'EMPLOI DES TEMPS VERBAUX La valeur des temps verbaux Temps et aspect

ORL L'EMPLOI DES TEMPS VERBAUX La valeur des temps verbaux Temps et aspect : o le temps : permet de situer le procès chronologiquement selon 3 périodes : passé / présent / avenir o l'aspect : exprime la manière dont le procès est envisagé (accompli / non accompli, vision bornée / non born&eac......

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ORL L'EMPLOI DES SUBSTITUTS Rôle et emploi des substituts Définitions : o les substituts

ORL L'EMPLOI DES SUBSTITUTS Rôle et emploi des substituts Définitions : o les substituts appartiennent à la catégorie des anaphores : mots rappelant une expression présente ailleurs dans le texte et qui ne peuvent se comprendre qu'en étant mis en relation avec elle o si le mot anaphorique précède et annonce cette expression, on parle alors de cataphore o l'ensemble des mots et expressions qui...

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ORL DE LA GRAMMAIRE DE PHRASE A LA GRAMMAIRE DE TEXTE Comment juger de la cohérence d'un texte ?

ORL DE LA GRAMMAIRE DE PHRASE A LA GRAMMAIRE DE TEXTE Comment juger de la cohérence d'un texte ? Les 4 règles de cohérence d'un texte : o la règle de répétition : il faut que les infos données soient reprises littéralement ou substituts o la règle de progression : il faut que l'info se renouvelle de façon continue au fil du texte o...

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ORL LA GRAMMAIRE DE PHRASE La grammaire, c'est : l'ensemble des règles qui

ORL LA GRAMMAIRE DE PHRASE La grammaire, c'est : l'ensemble des règles qui permettent de combiner les unités linguistiques pour former des phrases une description, une modélisation, un théorisation de la structure et du fonctionnement d'une langue un ensemble de règles qui garantissent la correction, la conformité aux normes de l'oral ou de l'écrit L'analyse de la phrase La grammaire traditionnelle : o l'analyse grammaticale :...

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Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ

Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XXème SIÈCLE La société durant les Trente Glorieuses Une période de prospérité (1945 - 1974) La baby-boom, le progrès scientifique qui génère des innovations donnent naissance à des activités nouvelles (transport aérien des passagers) et le rajeunissement d'anciennes industries comme le textile (tissus synthétique) et la chimie (matières plastiques). Un néocapitalisme se met...

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Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XXème SIÈCLE Au lendemain de la 2GM, la France est à reconstruire.

Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XXème SIÈCLE Au lendemain de la 2GM, la France est à reconstruire. Rapidement, les privations et les souffrances laissent place à un temps de prospérité, qualifié de « Trente Glorieuses » (1945/1975), qui offre les conditions d'une amélioration des conditions de vie. La société française se modernise, devient une société de consommation,...

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Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XXème SIÈCLE I.

Le XXème siècle LA SOCIÉTÉ EN FRANCE DANS LA SECONDE MOITIÉ DU XXème SIÈCLE I. LA SOCIÉTÉ DURANT LES TRENTE GLORIEUSES 1. Une période de prospérité (1945 - 1974) Les causes de la prospérité Le baby-boom, le progrès scientifique qui génère des innovations donnant naissance à des activités nouvelles (transport aérien des passagers), et le rajeunissement d'anciennes industries comme le textile (essor des tissus synthétiques) et...

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Lecture / Ecriture LA POÉSIE A L'ÉCOLE Le texte poétique La fonction poétique : o Elle est à l'oeuvre lorsque la communication est centrée sur le message lui-même.

Lecture / Ecriture LA POÉSIE A L'ÉCOLE Le texte poétique La fonction poétique : o Elle est à l'oeuvre lorsque la communication est centrée sur le message lui-même. Comptines, poèmes, chansons... : o comptines : culture populaire (tradition orale), rythme explicite, structure répétitive, rimes, contenu fantaisiste mais qui ne prétend transmettre aucun message o poèmes : vise à créer un univers poétique, au-delà du simple plaisir...

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Volcans et séismes VOLCANS ET SÉISMES I.

Volcans et séismes VOLCANS ET SÉISMES I. LA TERRE 1) Une planète en activité permanente La Terre manifeste une activité permanente sous le forme d'éruptions volcaniques et de séismes. Au cours de l'histoire, de nombreuses explications furent tentées, mais c'est seulement avec Alfred Wegener (1910) qu'une hypothèse logique verra le jour (dérive des continents). 2) Une théorie explicative : la tectonique des plaques Les études géophysiques...

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Lecture / Ecriture LE RÉCIT A L'ÉCOLE Caractéristiques du récit succession d'événements liés

Lecture / Ecriture LE RÉCIT A L'ÉCOLE Caractéristiques du récit succession d'événements liés par un rapport logique de cause à conséquence permanence et « humanité » du personnage principal unité de l'action mettant en relation début et fin via transformation du personnage et de la situation clôture et complétude Les 3 composantes de la réalité narrative l'histoire : le signifié = le contenu notionnel, le raconté le...

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Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE La naissance de la Vème République Les faiblesses de la IVème République La Constitution de 1946, qui fonde la IVème République, donne à la France un régime parlementaire (poids important du pouvoir législatif).

Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE La naissance de la Vème République Les faiblesses de la IVème République La Constitution de 1946, qui fonde la IVème République, donne à la France un régime parlementaire (poids important du pouvoir législatif). La IVème République (22 gouvernements en 12 ans) doit faire face à des guerres coloniales dures, la guerre d'Indochine puis la guerre d'Algérie, qui amène sa...

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Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE Le Bulletin officiel de 2002 précise, à propose de l'enseignement de la Vème République au cycle 3, qu'il s'agit de permettre aux élèves de « commencer à comprendre le fonctionnement de notre démocratie ».

Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE Le Bulletin officiel de 2002 précise, à propose de l'enseignement de la Vème République au cycle 3, qu'il s'agit de permettre aux élèves de « commencer à comprendre le fonctionnement de notre démocratie ». Adoptée par référendum en septembre 1958, la Constitution de la Vème République renforce nettement les pouvoirs présidentiels. Projet du général de Gaulle, elle rompt...

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Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE I.

Le XXème siècle LA Vème RÉPUBLIQUE I. LA NAISSANCE DE LA Vème RÉPUBLIQUE 1. Les faiblesses de la IVème République La Constitution de 1946, qui fonde la IVème République, donne à la France un régime parlementaire (poids important du pouvoir législatif) renforcé par la pratique politique : double investiture, contrôle des partis sur le choix des ministres, fragilité des majorités, faible durée des gouvernements...

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Le XXème siècle L'EXTERMINATION DES JUIFS PAR LES NAZIS : UN CRIME CONTRE L'HUMANITÉ I.

Le XXème siècle L'EXTERMINATION DES JUIFS PAR LES NAZIS : UN CRIME CONTRE L'HUMANITÉ I. LES FONDEMENTS DE L'EXTERMINATION 1. La racisme Théorie qui conclut à la nécessité de préserver une race considérée comme supérieure de tout croisement et lui donner les moyens de dominer les autres. Le mot « race » apparaît dans la langue française à la fin du 15ème et avait alors...

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Le XXème siècle LES GUERRES AU XXème SIÈCLE ; LE NAZISME La Première Guerre mondiale (28 juillet 1914 - 11 novembre 1918) La guerre est liée au mécanisme des alliances militaires et à la montée des nationalismes, surtout dans les Balkans.

Le XXème siècle LES GUERRES AU XXème SIÈCLE ; LE NAZISME La Première Guerre mondiale (28 juillet 1914 - 11 novembre 1918) La guerre est liée au mécanisme des alliances militaires et à la montée des nationalismes, surtout dans les Balkans. Le contexte politique est donc particulièrement tendu lorsque, le 28 juin 1914, l'héritier du trône d'Autriche-Hongrie, l'archiduc François-Ferdinand, est assassiné à Sarajevo....

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Le XXème siècle LES GUERRES AU 20ème SIÈCLE ; LE NAZISME L'histoire des guerres au 20ème ne se veut pas une histoire strictement militaire ni politique, mais culturelle et sociale.

Le XXème siècle LES GUERRES AU 20ème SIÈCLE ; LE NAZISME L'histoire des guerres au 20ème ne se veut pas une histoire strictement militaire ni politique, mais culturelle et sociale. Les témoignages d'inconnus, les paroles de civils ou de Poilus sont ainsi étudiés, transmis. Le 20ème fut un siècle de progrès, qui permirent à l'humanité de vivre mieux, plus longtemps, de vaincre des grandes...

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Le XXème siècle LES GUERRES AU 20ème SIÈCLE ; LE NAZISME Le 20ème est le siècle des guerres.

Le XXème siècle LES GUERRES AU 20ème SIÈCLE ; LE NAZISME Le 20ème est le siècle des guerres. Pendant la 1ère moitié de ce siècle, 2 guerres mondiales se succèdent, à 20 ans d'intervalle. Quand à la 2nde moitié, dans le cadre de la guerre froide, elle connaît différentes types de guerres : des guerres coloniales, des conflits localisés, des guerres civiles...

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Lecture / Ecriture ÉCRIRE ET RÉÉCRIRE : LE TRAVAIL EN PROJET Les

Lecture / Ecriture ÉCRIRE ET RÉÉCRIRE : LE TRAVAIL EN PROJET Les caractéristiques du projet d'écriture L'élève est acteur du projet : o implication réelle dans un tâche dont il perçoit l'enjeu o chaque projet est régulé en cours de réalisation par l'évaluation formative Projets d'écriture et projets d'apprentissage : o projet d'écriture : enjeu direct de communication o projet d'apprentissage : écrire pour apprendre (s'inscrit...

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Astronomie ASTRONOMIE LE GLOBE TERRESTRE, LE JOUR ET LA NUIT I.

Astronomie ASTRONOMIE LE GLOBE TERRESTRE, LE JOUR ET LA NUIT I. LE GLOBE TERRESTRE 1) Caractéristiques générales C'est à Eratosthène (géomètre grec du IIIè av JC) que l'on doit la 1ère évaluation correcte des dimensions du globe terrestre : il avait trouvé 40 000 km pour la circonférence terrestre passant par le méridien d'Alexandrie. Il a fallu cependant attendre le milieu des 1960's avec les...

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Le XIXème siècle L'INÉGALITÉ ENTRE L'HOMME ET LA FEMME, EXCLUE DU VOTE ET INFÉRIEURE JURIDIQUEMENT La place de la femme dans l'histoire L'Antiquité La femme reste une mineure sous la tutelle d'un maître (père, mari, enfants mâles).

Le XIXème siècle L'INÉGALITÉ ENTRE L'HOMME ET LA FEMME, EXCLUE DU VOTE ET INFÉRIEURE JURIDIQUEMENT La place de la femme dans l'histoire L'Antiquité La femme reste une mineure sous la tutelle d'un maître (père, mari, enfants mâles). Elle n'a aucun droit politique et fait partie des exclues. Le Moyen-Âge Les conditions de vie des femmes dépendent de leur rang social : les filles de la noblesse...

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Le XIXème siècle L'INÉGALITÉ ENTRE L'HOMME ET LA FEMME, EXCLUE DU VOTE ET INFÉRIEURE JURIDIQUEMENT I.

Le XIXème siècle L'INÉGALITÉ ENTRE L'HOMME ET LA FEMME, EXCLUE DU VOTE ET INFÉRIEURE JURIDIQUEMENT I. LES FONDEMENTS DE L'INÉGALITÉ ENTRE LES HOMMES ET LES FEMMES 1. La place de la femme dans l'histoire L'Antiquité Dans la Grèce ancienne, la femme reste une mineure sous la tutelle d'un maître (père, mari, enfants mâles). Elle n'a pas le choix de son époux. Elle n'a aucun droit...

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