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POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
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POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
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LA QUESTION DU JOUR
416 - Le Crime de l'Orient-Express a été écrit par:
A
Agatha Christie
B
Gaston Leroux
C
Maurice Leblanc
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Les nouveautés du site

Racine d'après sa correspondance.

I La facture impersonnelle de l'oeuvre classique ne nous permet pas ordinairement de découvrir, par delà l'auteur, l'homme et les contingences de sa vie quotidienne; son degré de perfection et d'achèvement nous cache les étapes de la création littéraire. Une chance exceptionnelle nous semble au contraire offerte par Racine : ses lettres. A vrai dire, cette zone de clarté...

3 pages - 1,80 ¤

Lorsqu'il crée des personnages, la tâche du romancier ne consiste-t-elle qu'à imiter le réel ?

|| A partir du XIXème siècle, le roman va devenir un genre littéraire plus utilisé. Les romanciers vont écrire une œuvre en prose, d'une longueur assez longue et en tentant de se rapprocher de la réalité, il va mettre en scène des personnages. Nous allons nous demander si, lorsqu'il crée des personnages la tâche du romancier...

9 pages - 1,80 ¤

Baudelaire, Les Fleurs du Mal, Tableaux Parisiens, Le Crépuscule du Soir, CX.

La servante au grand cœur dont vous étiez jalouse Et qui dort son sommeil sous une humble pelouse, Nous devrions pourtant lui porter quelques fleurs. Les morts, les pauvres morts, ont de grandes douleurs; Et quand Octobre souffle, émondeur des vieux arbres, Son vent mélancolique à l'entour de leurs marbres, Certe,...

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Vous développerez cet éloge du livre que fait Francis de Miomandre : « Aucune puissance de persuasion n'est pareille à celle du livre. L'orateur le plus éloquent n'entraîne qu'un instant la foule, qu'il domine par le prestige inanalysable de sa voix, de son regard... Mais le livre, modeste et muet, qui n'exige rien, qui se laisse abandonner, mutiler, oublier, le livre a toujours le dernier mot. »

I- — Préparation du sujet 1. Sachons apprécier notre sujet, l'estimer à sa juste valeur. Sujet général, très général même et, pour cette raison, un peu trompeur. On nous demande simplement de développer. Veut-on nous faire adopter le fameux procédé de l'amplification oratoire et faut-il entendre par « développer » le fait d' énumérer tous les détails qui se rapportent...

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Corneille, Nicomède I, 2, v. 156-183 (commentaire)

Nicomède Seigneur, je crains pour vous qu'un Romain vous écoute; Et si Rome savait de quels feux vous brûlez, Bien loin de vous prêter l'appui dont vous parlez, Elle s'indignerait de voir sa créature A l'éclat de son nom faire une telle injure, Et vous dégraderait peut-être dès demain Du titre...

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Valéry Larbaud: « Ce vice impuni, la lecture. » Que pensez-vous de l'idée exprimée dans ce titre ?

Décidément, on juge nos jeunes candidats bacheliers capables de renouveler avec brio des lieux communs, à l'instar de leurs aînés de 1900, issus des Classes de Rhétorique et se présentant au Concours Général, ou bien à une époque où on ne lit plus de grands ouvrages, où la lecture a cessé d'être un plaisir raffiné, veut-on porter des...

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Une journée de Mme de Sévigné.

Conseils: Trois procédés possibles : a) imaginer une lettre de' Mme de Sévigné, mais il n'est pas facile d'en imiter le style; b) faire raconter cette journée par une amie, ce qui est déjà moins compliqué; c) développer purement et simplement sous forme de narration ; ceci permet d'entrer dans des détails qui paraissaient oiseux ou moins vraisemblables dans...

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La Fontaine, « Le loup et l'agneau » : exemple d'explication de texte

|| INTRODUCTION 1) Situer Situer dans la tradition des fables à Plaire et instruire 2) La forme (ou comment plaire) Il s’agit d’une fable de 29 vers où alternent une grande variété de type de vers (quadrisyllabe, heptasyllabe, octosyllabe, décasyllabe, alexandrin) et toutes les possibilité de disposition des rimes (plates, embrassées, croisées). Ce style varié et dynamique est caractéristique de...

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La Besace (La Fontaine, I, 7)

LA BESACE Jupiter dit un jour : Que tout ce qui respireS'en vienne comparaître aux pieds de ma grandeur.Si dans son composé quelqu'un trouve à redire,            Il peut le déclarer sans peur :            Je mettrai remède à la chose.Venez, Singe ; parlez le premier, et pour cause.Voyez ces animaux, faites comparaison            De leurs beautés avec les vôtres :Êtes-vous satisfait ? Moi...

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Croquis Parisien (Eau-forte) - Verlaine

La lune plaquait ses teintes de zinc Par angles obtus; Des bouts de fumée en forme de cinq Sortaient drus et noirs des hauts toits pointus. Le ciel était gris. La bise pleurait Ainsi qu'un basson; Au loin, un matou frileux et discret Miaulait d'étrange et grêle façon. Moi j'allais,...

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Expliquer et discuter cette pensée d'E. Renan: « L'épopée disparut avec l'âge de l'héroïsme individuel ; il n'y a pas d'épopée avec l'artillerie. »

C'est dire aussi qu'il faudra s'en tenir soigneusement à la définition de Renan et ne pas envisager d'autres caractéristiques de l'épopée : car le mot épopée est un terme plutôt générique sous lequel on a rangé toute une série d'oeuvres présentant au fond des différences très accusées. Une définition de l'épopée susceptible de vérifier celle de Renan doit...

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HISTOIRE LITTÉRAIRE: LE XXe SIÈCLE

Le XXe siècle, sur le plan des idées, innove peu. Il est, pour l'essentiel, la continuation du XIXe siècle. On peut le considérer comme le prolongement du romantisme. En effet, pour l'essentiel, la crise romantique n'est pas close. Dans la mesure où celle-ci résultait d'un effondrement des valeurs et se traduisait par la recherche hésitante et souvent vaine...

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HISTOIRE LITTÉRAIRE: LE XIXe SIÈCLE

Le XVIIIe siècle avait trop bien réussi : les lumières avaient détruit toutes les illusions. Mais, loin de s'en trouver libéré, l'homme du début du XIXe siècle souffre d'avoir perdu ses points d'appui. Son désarroi le conduit à une révolte. Cette révolte s'exprime dans le romantisme. Qu'est-ce que le romantisme? Depuis toujours, l'humanité avait disposé, pour équilibrer l'angoisse qu'inspire l'écoulement...

6 pages - 1,80 ¤

HISTOIRE LITTERAIRE: LE XVIIIe SIÈCLE

La raideur de pensée du XVIIe siècle était en partie factice. Elle était partiellement due à l'influence de l'autorité royale et de la puissance de l'Église. L'affaiblissement de la monarchie, les débuts de la déchristianisation chez les intellectuels et dans les classes dirigeantes, le progrès des sciences, les transformations sociales, l'ascension de la bourgeoisie, tout se ligue pour...

4 pages - 1,80 ¤

HISTOIRE LITTERAIRE: LE XVIIe SIÈCLE

Il est caractérisé par une grande unité artistique et une grande diversité philosophique. L'unité artistique L'Imitation des Anciens suppose une certaine conception philosophique. Elle implique que l'homme d'aujourd'hui n'est pas différent de celui d'hier et que les règles de l'art sont valables à toute époque. Ce qu'on appelle, au XVIIe siècle, le classicisme repose sur l'acceptation de ce principe. Quelles...

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HISTOIRE LITTERAIRE: LA RENAISSANCE

||Il n'y a pas en histoire de point de départ absolu. On peut néanmoins considérer la Renaissance comme étant le bouleversement le plus important de ceux qui ont engendré le monde moderne. Toutefois, la Renaissance met en jeu des forces et des idées bien plus anciennes qu'il est indispensable d'évoquer.    Paganisme et christianisme...

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