LE SITE D'AIDE A LA DISSERTATION ET AU COMMENTAIRE DE TEXTE EN PHILOSOPHIE

banniere

EXEMPLES DE RECHERCHE


POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
»Créer un compte Devoir-de-philo
»
»125895 inscrits
<< Marx: Monde sensible et Activité humaine. John Stuart Mill: Science et Critique >>


Partager

Bachelard: Pédagogie, sciences et obstacle épistémologique

Philosophie

Aperçu du corrigé : Bachelard: Pédagogie, sciences et obstacle épistémologique



Publié le : 27/2/2008 -Format: Document en format HTML protégé

	Bachelard: Pédagogie, sciences et obstacle épistémologique
x

Veuillez selectionner une image pour le sujet :
Bachelard: Pédagogie, sciences et obstacle épistémologique



1e partie du texte -> Bachelard attire l'attention des professeurs sur la notion d'obstacle pédagogique («Dans l'éducation... méconnue.»), avant de leur reprocher de ne s'intéresser qu'à l'acquisition des connaissances et de dédaigner l'analyse des erreurs («J'ai souvent... et de l'irréflexion.»). 2e partie du texte -> il explique ce fait par l'image erronée qu'ils se font de l'esprit humain, empêchant leur pédagogie d'évoluer («Les professeurs... la vie quotidienne.»). 3e partie du texte -> il illustre son propos par un exemple («Un seul exemple... intuitions premières.») et conclut en rappelant sa thèse («En particulier... à la même loi.»).

Dans l'éducation, la notion d'obstacle pédagogique est également méconnue. J'ai souvent été frappé du fait que les professeurs de sciences, plus encore que les autres si c'est possible, ne comprennent pas qu'on ne comprenne pas. Peu nombreux sont ceux qui ont creusé la psychologie de l'erreur, de l'ignorance et de l'irréflexion. [...] Les professeurs de sciences imaginent que l'esprit commence comme une leçon, [...] qu'on peut faire comprendre une démonstration en la répétant point pour point. Ils n'ont pas réfléchi au fait que l'adolescent arrive dans la classe de physique avec des connaissances empiriques déjà constituées : il s'agit alors, non pas d'acquérir une culture expérimentale, mais bien de changer de culture expérimentale, de renverser les obstacles déjà amoncelés par la vie quotidienne. Un seul exemple : l'équilibre des corps flottants fait l'objet d'une intuition familière qui est un tissu d'erreurs. D'une manière plus ou moins nette, on attribue une activité au corps qui flotte, mieux au corps qui nage. Si l'on essaie avec la main d'enfoncer un morceau de bois dans l'eau, il résiste. On n'attribue pas facilement la résistance à l'eau. Il est dès lors assez difficile de faire comprendre le principe d'Archimède dans son étonnante simplicité mathématique si l'on n'a pas d'abord critiqué et désorganisé le complexe impur des intuitions premières. En particulier sans cette psychanalyse des erreurs initiales, on ne fera jamais comprendre que le corps qui émerge et le corps complètement immergé obéissent à la même loi. Bachelard.


Signaler un abus

administration
Ajouter au panierAbonnementEchange gratuit

Corrigé : Corrigé de 720 mots (soit 1 pages) directement accessible
» VOIR LE DETAIL

Le corrigé du sujet " Bachelard: Pédagogie, sciences et obstacle épistémologique " a obtenu la note de :

5.5 / 10

150000 corrigés de dissertation en philosophie

 Maths
 Philosophie
 Littérature
 QCM de culture générale
 Histoire
 Géographie
 Droit