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Littérature

Aperçu du corrigé : Dissertation



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Document transmis par : mandela.kikou@lapost


Publié le : 18/3/2017 -Format: Document en format HTML protégé

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Depuis l’Antiquité, de nombreux écrivains cherchent à discuter avec leurs lecteurs d’une idée ou d’une thèse, en y prenant parti ou bien au contraire, en la rejetant : c’est l’argumentation. Cela est rendu possible grâce à la mise en place de différentes types d’argumentations qui permettent au texte de jouer un rôle argumentatif. Convaincre, persuader ainsi que délibérer sont ceux que nous avons retenu. Par ailleurs, la place de l’argumentation au sein d’une société, depuis que l’Homme sait écrire, est très importante. En effet, cela a permis, par exemple, à de nombreuses personnes d’éviter une sentence trop élevée lorsque ces derniers étaient accusés de faits qu’ils n’avaient pas commis. C’est le cas de l’affaire concernant Jean Calas, condamné à tort pour avoir, semblerait-il, tué son fils. C’est grâce au Traité sur la tolérance, rédiger par Voltaire, que la mémoire cet homme a été réhabilitée. En outre, dans De l’institution des enfants, Montaigne cherche à convaincre son interlocutrice que le choix du précepteur va conditionner la réussite de son enfant. Les buts de l’argumentation diffèrent donc. Néanmoins, les procédés utilisés semblent être du même ordre d’idée dans ces textes. Ce qui nous amène à nous poser la question suivante : quels moyens littéraires sont mis en place dans un texte argumentatif ? Dans une première partie, nous nous intéresserons aux moyens qu’emploie le locuteur afin de convaincre le lecteur. Puis, dans une seconde partie, nous analyserons comment l’auteur parvient à persuader son interlocuteur. Enfin, dans une troisième partie, nous nous pencherons sur la manière dont délibère le locuteur en vers son interlocuteur. Dans cette première partie, nous nous demanderons si la décrédibilisation de la thèse opposée à celle qu’a l’auteur permet de convaincre le lecteur. Pour ce faire, nous allons étudier, dans un premier temps, un extrait d’Émile ou de l’éducation de Rousseau écrit en 1762. Puis dans un second temps, nous allons dépeindre un extrait du chapitre XXVI du livre 1 des Essais de Montaigne écrit en 1580.

En premier lieu, dans le texte de Rousseau, ce dernier défend au court de son roman l’éducation qu’il aurait donné au héros éponyme. Pour ce faire, le locuteur fait appel à la raison du lecteur : en effet, le nom « raison » est présent six fois dans l’extrait. De plus, il tente d’imposer cette éducation « négative » grâce à des arguments d’autori...


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