« Apprendre, pour l'être humain, c'est participer, découvrir, inventer », a dit l'écrivain argentin Ernesto Sabato. Estimez-vous que l'enseignement que vous recevez fait suffisamment appel à votre participation active et à votre créativité ? Que signifie pour vous apprendre ? Vous illustrerez vos arguments d'exemples précis.

« II. III. Développement I.

Apprendre est une activité créatrice A.

De la participation à l'invention 1.

Participer : la participation est d'abord celle de l'élève en classe, tant à l'écrit qu'à l'oral, l'enseignement devant encourager les interventions — du moment qu'elles sont lefruit d'une réflexion et pas seulement une pure spontanéité ou du bavardage. - Cette participation est l'apprentissage de la vie en société, dans une collectivité qui permet de réaliser lespossibilités de l'individu. - Plus largement, la participation est l'insertion de chacun dans le passé culturel et la préparation soignée d'unavenir. Découvrir : apprendre, c'est aussi mettre au jour ce qui est caché, avec l'aide du professeur qui sert alors de guide.

Ernest Renan estimait que « l'essentiel dans l'éducation, ce n'est pas la doctrine enseignée, c'est l'éveil». Ex.

: apprentissage des lois physiques de l'univers, des sciences naturelles. - L'école doit être ainsi le lieu privilégié où développer sa curiosité, où se doter d'un bagage culturel.

« L'étudedoit être la pause féconde et enrichissante où l'on [...] entre en possession de tout un trésor humain que, plustard, on n'aura plus en général ni le temps ni l'occasion de découvrir.

» Ex.

: les lectures scolaires (romans et poèmes, par exemple) ouvrent sur l'univers littéraire que la vie d'adultene prend que rarement en compte. - Mais l'école n'est pas le seul lieu d'apprentissage : les médias, l'entourage sont des canaux essentiels de laconnaissance d'aujourd'hui. 2. Inventer : la découverte devrait déboucher sur des tentatives personnelles d'apporter sa contribution aux productions artisanales ou artistiques. Ex.

: rédaction d'un journal scolaire, de poèmes ; prise en charge de l'organisation de voyages. - L'apprentissage donne le goût à l'enfant ou à l'adolescent de mieux se connaître pour s'améliorer, pour fondersa propre personnalité.

Il s'agit non de consommer ce que propose la société, mais d'agir, de décider de sesactes. - Jean-Jacques Rousseau prétendait même que l'enfant pouvait tout réinventer lui-même des lois physiques etdes réalisations matérielles, dans Émile ou De l'éducation. 3. Un apprentissage dynamique : cette définition d'Ernesto Sabato présuppose une attitude active de l'élève.

Ilfaut accepter de s'entraîner soi-même pour augmenter toujours son capital de connaissances et mieuxcomprendre ensuite.

Le travail (de la mémoire, de l'approfondissement d'un domaine) est lié au jeu, dans lequelon aime gagner : ici, le désir de se distinguer des autres ou de se satisfaire soi-même est important. 4. B.

Les buts de cet apprentissage : faire un être humain 1.

L'apprentissage n'a pas pour seul but de faire emmagasiner des données ; il faut que ces connaissances soientune aide dans l'existence.

L'effet bénéfique de l'enseignement sur un élève est à déterminer « non par le témoignagede sa mémoire, mais de sa vie » (Montaigne, Essais, I, 26).

Montaigne développe cette idée : « Instruire, c'est former le jugement », c'est-à-dire qu'il s'agit de pouvoir établir des connexions entre les éléments, de prendre desdécisions réfléchies et autonomes. L'apprentissage est formateur de la personnalité de l'enfant. Ex.

: « Pour ne pas être à la merci des hasards de la vie, [l'enfant] doit développer ses ressources intérieuresafin que les sentiments, l'imagination, l'intellect s'appuient et s'enrichissent mutuellement » (Bruno Bettelheim,La Psychanalyse des contes de fées).

L'écoute ou la lecture des contes, par exemple, est essentielle à la compréhension du monde des hommes qui nous entoure. 2. Un apprentissage pour une société créative : si l'on enseigne la curiosité, si l'on stimule les initiativescréatrices des individus, c'est la collectivité entière qui pourra produire des génies ou des artistes.3. II.

L'enseignement actuel n'épanouit pas totalement l'individu. »