La première guerre mondiale : une guerre totale.

Document 1.  *« Dans la tranchée de départ, nous étions plusieurs centaines (...). J'ai senti que j'allais avoir peur de l'inconnu, peur de sortir, peur de me battre (...). Et je n'ai plus songé à rien. Je suis sorti, j'ai couru, j'ai crié, j'ai frappé, je ne sais plus qui. J'ai traversé du fil de fer, sauté des trous, rampé le long d'entonnoirs puant encore la poudre, des hommes tombaient, cassés en deux dans leur élan : des cris, des râles se mêlaient, étouffés à demi sous la houle glissante des balles (...). Maintenant mon rôle est fini pour quelques minutes (...). Il y a du rouge, là-bas : l'incendie. Il y a du rouge à mes pieds : du sang. « 
*témoignage* cité par S. *Audoin*-*Rouzeau* dans « **les combattants des tranchées « *A.Colin* 1986* 
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Q1. (2 pts) Dans quelle phase de la guerre se situe ce témoignage : la guerre de mouvement ou la guerre de position ? Justifiez votre réponse.* 
Q2. (O.5 Pt) Que savons-nous du résultat de la bataille ?   {draw:frame} 

Q3. (0,5 pt) Quel est la nature de ce document ? Que permet-il de comparer ?  
Q4. (3 pts) Décrivez et expliquez les modifications de la production et des effectifs. Quel nom donne-t-on à ces transformations ?   Document 3  « Le gouvernement aura le devoir de régler et organiser la production. Si, un jour, il est obligé de répartir les commandes selon l'ordre d'urgence ou de répartir la main-d'uvre* selon les nécessités, il devra imposer aux industriels quelques obligations lourdes. Mais il sait que ce n'est pas en vain qu'il fera appel à leur dévouement envers la Patrie et qu'il n'aura pas besoin de recourir à des mesures d'autorité.* 
Albert Thomas, ministre français de l'armement, devant une réunion d'industriels, 28 août 1915 
 
 **Q5. (1.5 *pt*) Quelles « nécessités « imposent au gouvernement « le devoir de régler et organiser la production « ? Quel nom donne-t-on à cette politique appliquée par tous les États en guerre ?   Document 4  *\"Mon cher mari,* 
je joins quelques lignes à ce paquet pour te dire comment nous allons ici, tu ne peux t'en faire un tableau, si la guerre dure encore longtemps, nous périrons tous.* 
Tout est rationné, on donne une *demi-livre* de pain, 60 grammes de viande par jour et par tête, 6O grammes de beurre et un *oeuf*, 200 grammes de sucre par semaine, 50 grammes de savon et une *demi-livre* de poudre de savon par mois, une livre de pomme de terre par jour (...)\"* 
Lettre d'une allemande à son mari prisonnier **Novembre 1916* 
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Q6. (1 pt) Quelles sont les conséquences de la guerre sur la vie des populations civiles ?   Document 5.  *« À part cinq minutes par mois, le danger est très minime, même dans les situations critiques. Je ne sais comment je me passerai de cette vie quand la guerre sera finie. Les blessures ou la mort c'est l'exception « 
journal **Petit Parisien « lettre de soldat « 22 mai 1915 * 
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Q7. (1.5 *pt*) Dans quel but ce *soit-disant* « témoignage « est-il publié ? Décrit-il la réalité des combats ?    
Synthèse   (10 pts) À l'aide des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe d'une vingtaine de lignes dans lequel vous montrerez que la Première Guerre mondiale est une guerre totale.   {draw:rect}  corrigé du sujet n°1  *Document 1 
Q1. Ce témoignage se situe pendant la guerre de position. Le témoin parle de « tranchée de départ «, puis il décrit l'attaque à laquelle il a participé, il précise qu'il a « traversé du fil de fer «, il s'agit des fils barbelés justement utilisés pour protéger les tranchées contre les assauts de l'ennemi. * 
Q2 d'après cet extrait on ne peut pas savoir si la tranchée adverse a été prise, on sait seulement que la bataille a été très meurtrière (« des hommes *tombaient ,* cassés en deux *«, « des râles «, « du sang «.* 
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Document 2* 
Q3. Ce document est un tableau statistique sur l'évolution de la production des usines Renault entre 1913 et 1918. Il permet donc de mesurer les conséquences de la guerre sur cette activité industrielle.* 
 Q4. La production de Renault a été reconvertie vers la production militaire. Ainsi la production civile des voitures individuelles diminuait des deux tiers alors que celle des camions pour le transport des troupes et du ravitaillement était multipliée par dix. Par ailleurs, Renault doit créer de toutes pièces la production de moteurs d'avion, de chars d'assaut et d'obus. Cette reconversion a été bénéfique pour l'entreprise puisque la surface de ses installations et ses effectifs employés ont plus que triplé en seulement cinq ans. La spectaculaire croissance des effectifs féminins est *dû* au départ de beaucoup d'ouvriers pour le front.* 
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Document 3* 
Q5. Les « nécessités « imposant au gouvernement « le devoir de régler et organiser la production « sont celles de la *guerre ,* guerre beaucoup plus longue que prévu. Il faut donc progressivement orienter la plupart des productions pour satisfaire les besoins militaires croissants et le ravitaillement. L'État intervient donc dans la vie économique, imposant certaines productions aux entreprises, répartissant la main *d'*uvre* ,* les matières premières et l'énergie. C'est ce que l'on appelle le « dirigisme «, il s'impose pour tous les États en guerre.* 
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*document* 4.* 
Q6. La guerre rend la vie très difficile pour les populations civiles. Plus la guerre se prolonge plus le ravitaillement se fait rare et les produits de première nécessité sont alors rationnés. La situation est particulièrement dure pour les populations allemandes à cause du blocus naval franco-britannique.* 
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Document 5* 
Q7. Ce « témoignage « est publié pour tenter de maintenir le moral des populations civiles de *l'arrière .* C'est *un* forme de propagande que les soldats appellent le « bourrage de crâne «. Les soldats savent bien eux que cela ne correspond pas à la terrible réalité des combats.   Synthèse  Vous n'aviez que l'embarras du choix pour bien la rédiger :* 
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1. le résumé complété en classe : les caractères nouveaux de la guerre : une guerre totale avec ses paragraphes sur le caractère mondial de la guerre, la mobilisation de toutes les ressources humaines, la mobilisation économique et ses différents aspects enfin la mobilisation des consciences* 
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2. *le* résumé de votre livre page 26 : « la guerre totale « avec ses trois sous-parties : l'économie tournée vers la guerre; l'effort de guerre des civils; les libertés sous contrôle.* 
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3. Enfin les documents de ce contrôle qui devaient vous remémorer la plupart des aspects qui ont fait de cette guerre une guerre totale. Document 1 : mobilisation de *masses de soldats sacrifiés sans compter dans de terribles batailles. Document 2 et 3: l'effort de guerre concerne aussi l'arrière et l'économie : reconversion vers les productions de guerre. Mobilisation des femmes. Sous la direction de l'État abandon du libéralisme économique. Document 4 sacrifices des populations civiles souffrant de la pénurie et du rationnement. Document 5 : la manipulation des esprits, des consciences par la propagande, pour maintenir le moral et l'espoir en une victoire possible, *etc  Donc pour bien rédiger cette « synthèse «  *· Connaissance parfaite du résumé que nous notons ou complétons en classe, il vous donne la trame de votre paragraphe argumenté ou synthèse.  
· Les documents étudiés plus haut, contiennent tous des informations concernant cette synthèse. Faites y référence. Par exemple : « La guerre fut aussi psychologique : Les consciences furent mobilisées dans la guerre, chaque camp affirme avoir le droit pour lui ! La propagande (comme le montre le document 5) et la censure furent abondamment utilisées pour maintenir le moral et la volonté de combattre aussi bien des soldats que des civils. «* 
· Enfin bien sûr ajoutez les informations nécessaires à la question : ici par exemple aucun document n'indiquait le caractère mondial de la guerre, c'était à vous de l'ajouter.  Un exemple de synthèse :  Pendant la guerre de 1914-1918 les États Européens jettent sans compter toutes leurs forces humaines, matérielles et morales dans la bataille. 
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 Tous les hommes en âge de se battre sont mobilisés. La France envoie au combat plus de 8 millions d'hommes, l'Allemagne 13 *millions .* Beaucoup de ces hommes périront ou seront grièvement blessé dans « l'enfer « des offensives meurtrières (document 1). Ce fut ainsi une « guerre de masses humaines «.Les populations civiles sont aussi touchées : *l' exode* devant l'invasion, l'occupation de leurs territoires ou les premiers bombardements. La mobilisation massive des hommes sur le front oblige à mobiliser à l'arrière toute la *main-d'uvre* disponible : aussi les femmes remplacent les hommes dans les champs ou les usines (la montée des effectifs féminins *document* 2), on fait aussi appel à la main d'*uvre* coloniale.* 
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Pour tenir et équiper les armées d'armes puissantes, toutes les ressources économiques sont mises au service de la guerre: \"la guerre se gagne d'abord dans les usines\" (le cas des usines Renault document 2). Des armes nouvelles sont mises au point et utilisées : gaz de combat, avions, tanks, sous-marins. Pour coordonner cette mobilisation économique, tous les États en guerre imposent aux entreprises des reconversions industrielles, répartissent la *main-d'uvre* et les ressources disponibles pour orienter les productions vers les besoins de la guerre. (*document* 3) (*document* 4 : le rationnement). Pour financer ces gigantesques dépenses, les Etats lancent des emprunts auprès de leur population, mais aussi auprès de pays étrangers. Ce dirigisme s'impose partout. La guerre est donc aussi une « guerre économique «.* 
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Les esprits, les consciences, sont mobilisées aussi. Chaque camp affirme avoir le droit pour lui et combattre pour la civilisation, contre la « barbarie « de l'adversaire. La guerre et les épreuves se prolongeant, par la censure, la propagande - le \"bourrage de crâne\" comme disent les soldats - (document 5), les gouvernements cherchent à *maintenir le \"moral\" et la volonté de combattre des soldats et de l'arrière. La guerre a donc aussi une indéniable dimension « psychologique «.* 
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Enfin, même si la plupart des combats se déroulent en Europe, la guerre concerne vite le monde entier par la mobilisation des ressources humaines et matérielles des empires coloniaux (ceux de la France, de l'Angleterre, de la Belgique) et par l'entrée en guerre des Etats-Unis, de la Chine, du Japon et de la plupart des pays aux cotés de l'Entente. La guerre est donc mondiale.* 
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Ainsi la première guerre mondiale est une guerre totale !