Le Constructivisme
Publié le 22/02/2012
Extrait du document
«
Le rôle de l’enseignant est donc de placer l’enfant en situation problème
(situation didactique dans laquelle il est proposé au sujet une tâche qu’il ne
peut mener à bien sans effectuer un apprentissage p récis) en déterminant
des objectifs obstacles (objectifs dont l’acquisiti on permet au sujet de
franchir un palier décisif de progression en modifi ant son système de
représentation).
Socio constructivisme :
Mais Piaget et Bachelard ne s’intéressent qu’au suj et épistémique, c'est-à-
dire au sujet qui se trouve en interactions cogniti ves avec le monde des
objets.
Il a été mis en évidence d’une part que l’enfant ap prend et construit son
savoir en prenant conscience de ses représentations à la fois cognitives et
sociales, liées tant à son environnement physique q u’à son environnement
culturel et social, d’autre part à la confrontation au point de vue de l’autre
joue un rôle crucial dans l’apprentissage.
Aussi au constructivisme qui postulait que le moteu r de l’apprentissage
résidait dans le conflit cognitif, le socio constru ctivisme oppose la nécessité
d’un conflit socio cognitif.
Conflits cognitifs et socio cognitifs :
Il y a conflit cognitif lorsque le sujet est placé face à une contradiction qui
affecte ses représentations : il est seul face à l’ expérience et en interaction
pure avec le monde des objets.
Il y a conflit socio cognitif lorsqu’il y a interac tion entre des sujets ayant des
points de vue différents : il n’est plus seul face à l’expérience mais en
interactions permanentes avec les autres et le mond e..
»
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