COURS DE PSYCHOLOGIE
Publié le 01/04/2012
Extrait du document
b) Les lois de la mémoire.
• Fixation et conservation des souvenirs. Le processus primaire, sans lequel aucune mémoire n'est possible, est lié à plusieurs facteurs; outre les conditions organiques et physiologiques banales, il faut relever l'importance de l'organisation (la forme) du
souvenir et de la répétition. Un souvenir est d'a utant plus aisé à fixer et à conserver qu'il est mieux structuré (une poésie est plus facilement retenue qu'un texte en prose par exemple}; des tests de mémoire ont été faits par les gestaltistes ( Kôhler notamment) : on donne à fixer des séries (mots, chiffres, etc.) dont la structure est plus ou moins bonne et l'on constate, après un temps neutre, que la restitution est d'autant meilleure que la forme était plus prégnante. La répétition jouerait, indirectement, un rôle organisateur : elle permettrait la structuration (inconsciente) du souvenir.
-Loi de Jost (1897) : la fixation par répétition
est fonction non seulement du nombre de répétitions, mais de l'intervalle de temps séparant deux répétitions. Par exemple, la fixation d'une liste de 15 chiffres demandera, chez un sujet, 10 répétitions coup sur coup; mais elle sera tout aussi bonne avec 5 répétitions seulement si ces répétitions sont espacées chacune de quelques minutes...
«
~colas et théories
PSYCHOLOGIE SUBJECTIVE
Association nisme
Introspection
Critique de l'introspection
PSYCHOLOGIE EXP(RIMENTALE
a) La psycho physique
b) ~largissement de la psycho physique
c) La thlorie de la lorme
d) Le behavio risme ou psy chologie du comportement
Principaux repr6sentents
John LOCKE (1632- 1704) : Essai concernant.
l'entendement humain (1690);
Doctrines et observations
Tous les aspects de la vie mentale ne sont que la combinaison d'éléments fondamentaux, les « idées simples ».
David HUME (1711- 1776); Les éléments fondamentaux sont des
sensations qui se combinent selon le (1705- principe de l'association des idées.
David HARTLEY 1757); James MILL (1773 - 1836) ;
Thomas BROWN (1778- 1820); John Stuart MILL (1806- 1873); Alexander BAIN (1818- 1903); Herbert SPENCER (1820- 1903); CONDILLAC (1715- 1780) : Traité des sensa tions;
DESTUTT DE TRACY (1754-1836); CABANIS (1757-1808) .
Thomas
REID (1710- 1796); Dugald STEWART (1753 -1828); Th.
JOUFFROY (1796- 1842); MAINE DE BIRAN (1766- 1824).
William JAMES (1842- 191 0) : Principes de psy chologie (18 00) ; Henri BERGSON (1859- 1941) : Données immé diates de la conscience (1888); Alfred BINET (1857- 1911) .
WEBER
(1795-1878) : De tactu (1834); FECHNER (1801- 1887) : tléments de psycho-phy sique (1860); H.L.F.
von HELMHOLTZ (1821-1894); WUNDT (1832-1920) Psycho-phys iologie (1873) .
EBBINGHAUS (1850 - 1909) Le Souv enir (1885) ; École de Würzbourg (1900-191 0), créée par O.
KÜLPE (1862-1915) et F.B .
TITCHENER (1867-1927); École française, sous l'impulsion de Théodule
RIBOT (1839-1916) :La Psychologie anglaise con tempora ine (1870) , La
Psychologie allemande
contemporaine
(1 879) ; Alfred BINET (1857- 1911) et Henri PIÉRON (1881-1964).
Von EHRENFELS (1859 - 1932) : Sur les qualités
de forme (1890); École de Berlin : WERTHE IMER (1830- 1943) ;
KOFFKA (1886-1941) KÙHLER (né en 1887); Les travaux les plus im portants sont publiés dans Psychologische For schung à partir de 1921.
En France : GUILLAUME (né en 1878).
John Broadus WATSON (1878-1958) expose sa doctrine en 1913 dans la Psychological Review; PAVLOV (1849 -1936);
BETCHEREW (1857- 1927).
Auteur du célèbre exemple de la statue : si on lui donne successivement les divers sens, elle acquerra par asso ciation toutes les facultés tradition nelles.
Développent
des thèses analogues qui sont à la base de l' « idéologie ».
A côté des faits extérieurs, il y a une réalité intérieure à nous que nous pou vons observer avec notre conscience psychologique ou « sens intime >>.
Expose en France la doctrine des précé dents.
Le moi se caractéri se par un effort en
face du monde extérieur .
Le fondement de cet effort constitue la vie de l'esprit et aboutit à Dieu .
L'analyse réflexive ne livre que des
faits isolés alors que la vie consciente
est un courant continu .
Derr ière le moi découpé arbitrairement
par l'introspection , il y a le moi véritable dont la caractéristique est de « durer >>.
Propose
de compl éter l'intr ospection par une introspection provoquée expé rimentalement.
Énonce
la loi qui porte son nom.
Tente
d'exprimer quantitativement les rapports de l'âme et du corps par la
« loi de Fechner >>.
Voir 154.3, C, a.
Créateur du premier laboratoire de psychologie expérimentale .
Soutient une conception analytique de la psy
chologie.
Appl iq ue à la mémoire la méthode
expérimentale.
Pratique l'introspection provoquée.
Les doctrines
gestaltistes sont étudiées
au no 154.1, B.
S 'efforce d'échapper à l'introspection.
Le but de la psychologie est de prévoir la réaction ( « réponse ») quand on connaît l'excitant («stimulus»).
A étudié le réflexe conditionné chez les animaux.
PSYCHOLOGIE
COMPAREE
a) Zoo -psycho logie
b) La psycholo gie de l'enfant
PSYCHOLOGIE DIFF(RENTIELLE
a) Analyse fac torielle
b) La mlthode des tests
PSYCHOPATHOLOGIE a) L ·~cole fran çaise
b) L ·~cole vien noise
c) La psychana lyse
PSYCHOLOGIE
COMPR(HEN
SIVE
PSYCHOLOGIE
PH ÉN OMtNO LOGIQUE ET EXISTENTIELLE
PSYCHOLOGIE SOCIALE
a) Avant 1925
b) A partir de 1920
STRUCTURALISME
151.2 HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE
Principaux repr6sentants
MORGAN (1852-1936) : Animal behaviour (1900) ;
LOEB (185 9-1924) ; JENNINGS (1868-1947) ; THORNDIKE (1874- 1949).
PREYER ( 1841 -1897) : L'Ame de l'enfant (1881); Travaux de BINET (1903), J.M .
BA LDWI N (1890), MOORE (1896), STERN (1908) , GESELL (1919), TERMAN ( 1919) , THOM
SON (1881- 1955) entre 1932 et 194 7; Henr i WALLON (1879- 1962); Jean PIAGET (né en 1896).
A l'origine, travaux de
Fran cis GAL TON (1822- 1911 ).
SPEARMAN (1863- 1945); THURSTONE (1887- 1955 ).
CATTELL (
1860 -1944) ;
BINET publie en 1905 son (chelle métrique de l'in
telligence, le test Binet
Simon .
Il est révisé en
191 0 puis en 1937 par TER MAN .
TOULOUSE (né en 1904); J.M .
LAHY (né en 191 0).
(Nous donnerons les noms
des principaux auteurs
de méthodes
psycho métriques au no 151.3. )
Théodule RIBOT (1839- 1916) : Les Maladies de la mémoire (1881 ), Les Maladies de la volonté (1883), Les Maladies de la personnalité ( 1 885) ; Pierre JANET (1859- 1947).
Georges DUMAS (1866- 1946) : Traité de psycho
logie (1923); CHARCOT (1825-1893) ;
BERNHEIM (1837-1919) .
BREUER
(1842 -1925).
FREUD ( 1856-1939).
W.
DILTHEY : Introduc tion à l'étude des sciences humaines (1883) ; Ed.
SPRANGER : Les Formes vitales (1925) ; Karl JASPERS : Psycho pathologie (1913).
Max SCHELER ;
MERLEAU-PONTY ;
Jean -
Pau l SARTRE ; Ë.
MEYERSON.
BALDWIN (1895); GIDDINGS (1896); W.l.
THOMAS et F.
ZNA
NIECKI : Le Paysan polo nais en Europe et en Amérique (1918) .
Entre 1927 et 1939, expé riences d'Elton MAYO et ROETHLISBERGER ;
MORENO ;
MALINOWSKI; MEAD; BENEDICT;
STOUFFER, GUTTMAN, LAZARS FELD, THURS
TONE , LEWIN .
(L'exposé général de cette
branche est reporté au
no 3, Scien ces sociales.)
Doctrines et observations
Partisan d'une évolution discontinue de l'enfant.
Partisan d'une évolution continue de l'enfant .
Statistique des corrélations entre dif férents facteurs.
Auteur de la notion de vecteur.
Emploie pour la première fo.is le mot «test> >.
Utilise la méthode différentielle de Galton.
Initiateurs de la psychologie différen
tielle.
Développe
une théorie des conduites.
Sa théorie des névroses repose sur une conception dynamique du psychisme.
A coordonné dans son œuvre l'en semble des travaux des psychologues français.
A syst ématisé la théorie des localisa tions cérébrales ..
A critiqué les thèses de Charcot sur l' hypnotisme.
Ëtudie avec Freud l'hysté rie; découvre l'importance des souvenirs-trauma
tismes.
Voir n° 616.
Décrit l'effet psy chiqu e dans l'expé rience immédiate sans découpage expérim ental.
Vise
à décrire et non à analyser les processus psychologiques .
Se dis tingue de la psychologie compréhen sive par une méthode plus rigoureuse.
Définissent une méthode
qui repose sur l'analyse des « attitudes >>.
Point de départ des travaux expéri mentaux et mathématiques de la
psychologie sociale.
S'orient ent vers la notion de ·« rôle assumé >>.
Donnent de nombreuses applications pratiques à la psy ch olog ie sociale.
(L 'exposé général de cette branche
est reporté au no 3, Sciences sociales.)
Voir n o 131.2..
»
↓↓↓ APERÇU DU DOCUMENT ↓↓↓
Liens utiles
- Cours en psychologie interculturelle
- Montrez par des exemples précis tirés de votre cours de psychologie comment cette discipline utilise concurremment les méthodes les plus diverses.
- Certains psychologues contemporains insistent sur l'importance des tendances en psychologie. Vous indiquerez le rôle que jouent les tendances à la base du moi et au cours de son développement, ainsi que les refoulements et les déviations qu'elles subissent. ?
- L'INTELLIGENCE (COURS DE PSYCHOLOGIE ET DE PHILOSOPHIE)
- STADE DU MIROIR (cours de psychologie)