INTRODUCTION

-        La technique, le travail permettent à l’homme de transformer la nature et de créer le monde des objets humains. Ils aboutissent à l’art, l’un des langages dont les signes et les formes donnent du sens à notre existence. Si l’art est parfois accusé de manquer de sérieux, d’être inutile, comment se fait-il alors que la moins utilitaire de nos activités, la moins rationnelle et la moins morale, soit celle qui nous humanise de la façon la plus complète ? Mais qu’entendons-nous par art ?

1) Définition de l’art (travail à partir d’un questionnaire)

-        Consigne : déterminer le sens du mot art dans les locutions suivantes : un ouvrage d’art, l’Ecole des beaux-arts, avoir l’art et la manière. Formulez les différents sens du mot art.

1.     Un ouvrage d’art : constructions nécessaires à l’établissement d’une voie (ponts, tranchées, tunnels). Art comme technique et travail.

2.     L’Ecole des beaux-arts : école qui enseigne les arts consacrés à la production de la Beauté (la peinture, l’architecture, la gravure, la sculpture), les arts plastiques (arts de l’espace).

3.     Avoir l’art et la manière : art comme adresse, habileté, savoir-faire.

Þ Les différents sens du mot art :

1.     étymologie : « ars « (latin) ® talent, savoir-faire.

2.     sens courant ® savoir-faire (exemple : l’art de séduire)

3.     sens ancien ® ensemble de procédés appliquant un savoir et permettant de produire un résultat (synonyme de technique).

4.     sens moderne (depuis le 18ème siècle) ® les arts aus ens de beaux-arts ; activités ayant pour objet propre le beau, l’absence d’utilité pratique, la production désintéressée, visant à l’expression d’un idéal esthétique. En ce sens, si les arts (la peinture, la sculpture, la danse, etc.) exigent une technique, un savoir-faire, les oeuvres créées ne recherchent pas l’utilité mais la beauté.

2) Problématique

2.1  - Exercice : analyse de sujets de dissertation

- Consigne : vous tenterez de classer les sujets de dissertation suivants autour de quelques problèmes fondamentaux.

-        L’art peut-il s’enseigner ?

-        L’art nous détourne-t-il du réel ?

-        Peut-on reprocher à l’art d’être inutile ?

-        En quoi consiste le plaisir que procure une oeuvre d’art ?

-        Puis-je dire en même temps : “c’est beau” et “ça ne me plaît pas ?”

-        La fin de l’art est-elle la vérité ?

-        Peut-on convaincre autrui qu’une oeuvre d’art est belle ?

-        L’oeuvre d’art a-t-elle pour fonction de délivrer un message ?

-        Peut-on nous reprocher une faute de goût ?

-        L’art est-il le règne de l’apparence ?

-        Qu’est-ce qu’une oeuvre d’art ?

-        En quoi l’art peut-il être considéré comme une chose sérieuse ?

-        L’art est-il une illusion ?

-        L’art nous détourne-til du réel ?

-        En quoi consiste le plaisir que procure une oeuvre d’art ?

2.2 - Correction de l’exercice

1.     Problème du jugement de beauté ou du jugement de goût

-        Peut-on nous reprocher une faute de goût ?

-        Puis-je dire en même temps : “c’est beau” et “ça ne me plaît pas” ?

-        Peut-on convaincre autrui qu’une oeuvre d’art est belle ?

-        En quoi consiste le plaisir que procure une oeuvre d’art ?

-        Dans tous ces sujets, on nous demande de réfléchir la nature et la valeur du jugement que l’on porte sur une oeuvre d’art. S’agit-il d’un jugement purement singulier, incommunicable ou bien a-t-il une dimension objective, voire universelle ?

2.     Problèmes de la définition et de la fonction de l’art

-        L’art peut-il s’enseigner ?

-        Peut-on reprocher à une oeuvre d’art de ne “rien vouloir dire” ?

-        L’oeuvre d’art a-t-elle pour fonction de délivrer un message ?

-        Qu’est-ce qu’une oeuvre d’art ?

-        Réflexion ici sur la nature de l’art et de l’oeuvre d’art, sur ce qui les caractérise, les différencie d’autres activités. Qu’est-ce qu’il y aurait de propre à l’art et qui permettrait de l’identifier clairement ? A quoi sert une oeuvre d’art ?

3.     Problème du rapport de l’art et de la vérité

-        La fin de l’art est-elle la vérité ?

-        L’art est-il le règne de l’apparence ?

-        L’art est-il une illusion ?

-        L’art nous détourne-t-il du réel ?

-        En quoi l’art peut-il être considéré comme une chose sérieuse ? 

-        Réflexion ici sur la valeur de l’oeuvre d’art : que nous apprend ou révèle l’art que les autres formes de connaissances ou d’activités humaines ne révéleraient pas ? L’art n’est-il pas vrai à sa manière ?  Ne nous permet-il pas une meilleure compréhension du monde et ne nous fait-il pas accéder à une réalité plus fondamentale que ne le permettraient la science, le langage, la philosophie, etc.

-        Nous orienterons notre réflexion sur l’art dans quatre directions qui recoupent les questions soulevées précédemment à partir de sujets de dissertation :

1.     La première partie du cours sera consacrée à une réflexion sur l’essence de l’oeuvre d’art : qu’est-ce qui définit une oeuvre d’art ?

2.     La deuxième partie abordera la question relative aux conditions de la création artistique : qu’est-ce que créer une oeuvre d’art ? peut-on véritablement expliquer la création artistique ?

3.     La troisième partie envisagera le problème du rapport entre l’art et la réalité : quelles relations l’art entretient-il avec le monde extérieur ?

4.     La quatrième partie, enfin, se penchera sur le jugement de goût : quelle est la nature du jugement qui nous permet d’évaluer une oeuvre d’art ?