séquence poésie 6ème

SÉQUENCE I : DÉCOUVRIR LE LANGAGE POÉTIQUE : JOUER AVEC LES MOTS ET LES SONS (groupement de textes) OBJECTIFS LECTURE * S'initier à la poésie à travers des poèmes fantaisistes du XVe au XXIe siècle ainsi que de poèmes traitant du temps, des saisons. * Analyser des textes en vers réguliers ou libres. * En repérer les marques caractéristiques (disposition sur la page, strophes, vers, rimes, jeux sur les sons et le sens des mots). LEXIQUE * Se familiariser avec l'utilisation d'un dictionnaire et la lecture d'un article (compétence travaillée sur l'année par le biais des textes étudiés, du jeu du dictionnaire et de la boîte à mots). * Aborder les notions de champ lexical (verbes appartenant au lexique de la cuisine) et de champ sémantique, de polysémie (sens propre et figuré en particulier) et d'homonymie. GRAMMAIRE * Identifier un infinitif et connaître ses trois groupes verbaux. * Étudier les notions de phrase verbale (simple) et averbale (nominale). * Découvrir quelques emplois du présent de l'indicatif (approfondis dans les séquences II et III, avec Le Médecin malgré lui de Molière et les Fables de La Fontaine). ORTHOGRAPHE * Travailler les graphies des sons [o], [an], [è]. * Savoir conjuguer un verbe au présent de l'indicatif. * Apprendre l'orthographe de certains homophones lexicaux. ÉCRITURE * Rétablir les points, les majuscules et les virgules d'un poème sans ponctuation. * Rédiger un poème d'imitation (« Ce que dit le cochon«) qui utilisera des verbes et des mots appartenant au lexique du maki . * Rédiger un poème en jouant avec le sens propre et le sens figuré d'une expression ORAL ET HISTOIRE DES ARTS * Dire et réciter des poèmes en mettant l'intonation. * Étudier le collage de Claude Roy sur « L'enfant qui battait la campagne « (extrait d'Enfantasques). SEANCE N°1: Dominante orale Objectif: réactiver de bonnes habitudes dans la pratique de la lecture et aborder la notion de champ lexical Support: les élèves devront recopier la poésie de leur choix sans oublier le titre et le nom de l'auteur. (texte étudié en primaire, texte extrait de leur ouvrage de 6ème ou du CDI.) Lecture en demi classe et explication de texte Ne pas donner le titre de la séquence. Lecture à haute voix: chaque élève lit son texte et en donne la provenance. Qu'est-ce qui permet de réunir ces textes? Ce sont des poèmes. Dire qu'il s'agit d'un genre: la poésie . Nous commençons l' année par l'étude de la poésie. Faire trouver les thèmes qui se dégage. Dire aux élèves qu'ils sont des détectives et qu'ils vont devoir trouver les indices qui permettent de définir le thème qui se dégage de chacun des poèmes. Les mots utilisés par les poètes. Ces mots constituent ce qu'on appelle un champ lexical Pour créer un texte poétique, il va falloir réfléchir à une unité lexicale. Le choix des textes répond à une cohérence thématique: nous allons maintenant travailler des textes qui traitent du temps qu'il fait. Apporter le manuel pour la prochaine fois. Trace écrite: La poésie est un genre littéraire. Notre travail portera sur l'étude de poèmes. Nous allons tenter de chercher les indices qui permettent de dire que les textes étudiés sont des poèmes. De plus, nous allons étudier des textes qui traitent des saisons, du temps qu'il fait et des textes où le poète fait part de son humeur face au temps. Il est vrai que le temps qu'il fait a des conséquences sur notre humeur. Nous avons appris ce qu'est un champ lexical: c'est un ensemble de mots qui renvoient à une idée. L'étude d'un champ lexical permet de trouver le ou un thème du texte (...