LA FORMATION DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES

« • L'obstacle substantiali s te : c'est la tendance à unir • directement à la substance les qualités diverses, aussi bien une qualité superficielle qu'une qualité profonde, aussi bien une qualité manifeste qu'une qualité occu lte "· Ainsi, du fait qu'une poussière colle à une paroi é lectrisée, on en conclut que l' é l ectricité est une colle, une glu, qu'el­ le est une « substance glutineuse».

• La connaissance générale : la recherche du général, qui, à partir d'Ar isto te, a constitué une doctrine fondamentale du savoir, a été un puissant obstacle au progrès de la conna i ssance scientifique dans la mesure où « une connaissance générale est presque fatalement une connaissance vague ..

e la transformation el l'évo lution des concepts scientifiques marquent le cheminement vers la vérité.

• Le concept scient ifique n'est , en effet, jamais l'expression d'une réalité absolue , mais il traduit l'état de l'affr ontement de la pensée scientifique avec le réel, et sa modification man i feste un approfondis­ sement de la compréhension de ce réel (cf.

Bachelard : " C'est au moment où un concept change de sens qu'il a le plus de sens •).

• Avoir une idée et construire un concept, est-ce la même chose? • Quels sont les obstacles qui s'opposent au développement de la conna;ssance scientifique ? •L'idée de nature est-elfe un concept scientifique?. »