NoCopy.net

Mention : EAD SEM<br /> Parcours : Math&eacute;matiques<br /> <br /> UE :

banniere

EXEMPLES DE RECHERCHE


POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
»Créer un compte Devoir-de-philo
»
»125895 inscrits
<< espacios e intercambios ?Romances sans Paroles Verlaine 1874 ? synthè ... >>


Partager

Mention : EAD SEM
Parcours : Mathématiques

UE :

Pédagogie

Aperçu du corrigé : Mention : EAD SEM
Parcours : Mathématiques

UE :



document rémunéré

Document transmis par : autorun.inf-306831


Publié le : 28/6/2019 -Format: Document en format HTML protégé

Sources détectées par CopyScape © :

Aucune source détectée - Document original
Mention : EAD SEM<br />
Parcours : Mathématiques<br />
<br />
UE :
Zoom

Mention : EAD SEM
Parcours : Mathématiques

UE : Concepts fondamentaux de didactiques

Présenté par : RABEHAVANA

Mamisoa Michaël

Numéro : 09
Niveau : Semestre 5

Professeur RAZAFIMBELO Judith

Table des matières
Introduction ...................................................................................................................................................... 2
.......................................................................................................................................................... 3
Définition :............................................................................................................................................. 3

III-

Causes d’obstacle : ............................................................................................................................ 3

a-

Obstacles d’origine psychologique : .................................................................................................. 3

b-

Obstacles d’origine didactique : ........................................................................................................ 3

c-

Obstacles épistémologiques : ............................................................................................................ 3

d-

Obstacles pédagogiques : .................................................................................................................. 4

e-

Obstacles d’origine ontogénique : ..................................................................................................... 5

........................................................................................................................................................................... 5
.................................................................................................................................................... 5
I-

Définition : ............................................................................................................................................. 5

II-

Causes de difficultés : ............................................................................................................................ 6

........................................................................................................................................................................... 6
.......................................................................................................................................................... 6
I-

Définition : ............................................................................................................................................. 6

II-

Caractérisations d’une faute : ............................................................................................................... 6

III-

Origines de la faute :.......................................................................................................................... 6
......................................................................................................................................................... 7

........................................................................................................................................................................... 7
I-

Définition : ............................................................................................................................................. 7

II-

L’erreur est, l’erreur n’est pas : ............................................................................................................. 7

III-

Causes de l’erreur : ............................................................................................................................ 7
........................................................................................................... 9

........................................................................................................................................................................... 9
....................................................................................................................................................... 10
Référence et bibliographie : ............................................................................................................................ 11

1

Introduction
Apprendre, dans un sens général, correspond pour la plupart des espèces animales, à l’adaptation des
individus à leur environnement. Apprendre, c’est changer au cours de sa vie pour s’adapter à son
environnement. L’enfance est la période principale de cette adaptation, et les individus s’adaptent aux
changements de leur environnement tout au long de leur vie. Pour les humains, l’environnement est
essentiellement physique, vivant, social (ou culturel), affectif et technologique. Cet apprentissage peut
s’effectuer seul ou avec un enseignant.
L'enseignement/apprentissage est la manière qu'emploi un enseignant pour transmettre des
connaissances aux apprenants. Cependant, ce domaine rencontre souvent des problèmes. Les
savoirs/connaissances sont parfois difficiles à transmettre. Dans cet ouvrage, nous allons parler des obstacles
et des difficultés rencontrés dans la transmission du savoir, ensuite nous allons expliciter les erreurs et les
fautes commises par les apprenants, et à la fin nous allons comparer l’erreur, la faute, et les obstacles.
Pourquoi cho...


Signaler un abus

administration
Ajouter au panierAbonnementEchange gratuit

Corrigé : Mention : EAD SEM<br />
Parcours : Math&eacute;matiques<br />
<br />
UE : Corrigé de 2876 mots (soit 4 pages) directement accessible

Le corrigé du sujet "Mention : EAD SEM
Parcours : Mathématiques

UE :"
a obtenu la note de : aucune note

Sujets connexes :
  • Aucun sujet trouvé

Mention : EAD SEM<br /> Parcours : Math&eacute;matiques<br /> <br /> UE :

 Maths
 Philosophie
 Littérature
 QCM de culture générale
 Histoire
 Géographie
 Droit