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EXEMPLES DE RECHERCHE


POUR LE SUJET: L'homme est-il réellement libre ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme libre

POUR LE SUJET: En quel sens la société libère-t-elle l'homme de la nature ?
TAPEZ LES MOTS-CLES: homme nature ou homme nature société
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Que penser de cette affirmation de G. Gusdorf : « La pédagogie libertaire de l’éducation sans contrainte ni punition a partout abouti à un échec ; elle se fasait une idée utopique du respect de l’enfant, qui a besoin en fait d’être conduit, de sentir s’exercer sur soi une autorité réelles » ?

Essais, qui recommande à l’homme une recherche de la sagesse à ses dimensions, pense qu’il faut former un enfant qui sera apte à donner un adulte capable d’une si « épineuse entreprise ». Par conséquent on lui apprend à acquérir prudence et fermeté de jugement, honnêteté intellectuelle, ouverture d’esprit, pensée libre. Il faut donc une éducation raisonnée, mais...

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Que pensez-vous de cette affirmation d'ALAIN : Quand on conseille aux hommes de rechercher une vie moyenne, tranquille et assurée, on ne leur dit pas assez qu'il leur faudra aussi beaucoup de sagesse pour la supporter ?

• N’est-ce pas précisément la démarche que l’homme obtient de conduire le plus difficilement ?   • Il s’aveugle volontairement sur lui, ou s’éparpille en mille futilités pour ne pas penser.   • Déjà Socrate, répétant : connais-toi toi-même », montre par cette insistance même combien cet acte : se pencher sur soi avec honnêteté est rare -car difficile.   • Paresse, orgueil, vanité,...

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Que penser de cette thèse de P. EMMANUEL : « La fête est-elle de trop, anachronique dans notre [société moderne]... un monde bien autrement laborieux que les sociétés plus anciennes... » ?

La joie fait terriblement défaut à notre monde. Cette société opulente, permissive, qui ne sait littéralement quoi faire de sa licence ni de ses biens, est une société objectivée, refoulée, sans expression, comme les individus qui la composent. Un mode de communication naguère spontané, qui portait la mémoire et la durée collectives, a pratiquement disparu, du moins en...

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«Si vraiment le téléspectateur n’en attend qu’un passe-temps divertissant, pas même une communication, comment parler d’une « mission culturelle » de la télévision ? » F. de Closets.

Si vraiment le téléspectateur n’en attend qu’un passe-temps divertissant, pas même une communication, comment parler d’une «mission culturelle» de la télévision? Sans doute perdrait-on toute possibilité d’action culturelle si la télévision ne fonctionnait plus que sur ce mode distractif. Heureusement, nous n’en sommes pas encore là ; malheureusement, c’est une tentation permanente. C’est pourquoi on ne saurait aller...

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Premier sujet résumé / questions / discussion

instructions ministérielles sur les nouvelles modalités de ce type de sujet   MODALITÉS DE L’EXERCICE   L\'exercice comprend trois démarches liées et complémentaires.   A. — La première consiste à résumer le texte.   — Le résumé suit le fil du développement. Il donne du texte, dans le même ordre, une version condensée mais fidèle. Il ne change pas le système de l\'énonciation : il reformule...

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SCIENCE ET TECHNIQUE (cours de philo complet)

||— II — La science se rapprocherait de l’art et de la religion. La recherche scientifique est, pour bon nombre de savant, un art et une religion. Ils ont dans leur laboratoire les joies pures de l’art et les émotions du sacré.   1 — Renan disait au XIXe siècle : « Savoir est le premier mot du symbole de...

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LA PERSONNALITÉ (cours de philo complet)

  Dissertations traitées dans ce cours : Comment est stratifiée la personnalité? Les consciences peuvent-elles communiquer les unes avec les autres ? Qu\'est-ce que le « moi » et peut-on parler d\'identité du moi à travers le temps ? Les maladies de la personnalité peuvent-elles éclairer la psychologie de la personnalité normale ? Comment se développe la personnalité de l\'enfant ? ||Avec la personnalité nous abordons...

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LA VOLONTÉ (cours de philo complet)

réflexes « externes », d’autre part, sont à assimiler complètement à ces mouvements involontaires, quoiqu’ils puissent mettre en jeu des muscles striés (réflexes de posture, d’équilibre, de « réponse » à un excitant comme frissons ou chair de poule, réflexes de défense comme le retrait de la main, etc.).   Anatomiquement tous ces réflexes ont un centre bulbaire ou spinal,...

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LE RÉFLEXE (cours de philo)

L’exemple classique est le réflexe du retrait de la patte chez la grenouille décérébrée (pour montrer que le réflexe intéresse seulement les centres médullaires) lorsqu’on pince ses doigts ou qu’on y verse une goutte d’acide. Tout un chacun connaît les réflexes humains que recherchent les médecins dans certains cas cliniques : réflexe oculaire, réflexe pupillaire, réflexe rotulien, réflexe...

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L’INSTINCT (cours de philo)

Le mot instinct  a plusieurs sens :   1 — Ou bien il signifie une tendance innée qui n’implique pas un acte absolument déterminé, automatique dans sa forme et son déroulement, et c’est dans ce sens qu’on dit : instinct d’expansion, de vie, de propriété, ou même instinct de conservation. Dans ce sens, instinct est un autre nom de tendance,...

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LES TENDANCES ET LES BESOINS

Le langage dispose de beaucoup de mots pour signifier les tendances et leurs modalités plus ou moins immédiates : tendance, impulsion, pulsion, inclination, penchant, appétit etc. Il convient d’abord d’y mettre de l’ordre.   M. Revault d’Allonnes (« Les inclinations », 1907) pense que les tendances sont les énergies latentes primaires et les inclinations, des formations secondaires, complexes et durables....

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ÉTAT ET NATION : LA CIVILISATION

Qu’est-ce que le patriotisme ?   Bergson écrit dans » Les deux Sources de la morale et de la religion » : On se platt à dire qu’à chérir sa patrie, on se prépare à aimer le genre humain.... Mais entre la société où nous vivons et l’humanité en général, il y a le même contraste qu’entre le clos et...

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LA MORALE PROFESSIONNELLE - LE TRAVAIL (cours de philo)

nécessité où nous sommes de gagner notre vie, et de mettre entre parenthèses des devoirs personnels plus sacrés mais moins immédiatement payants. La plupart des hommes que nous connaissons par exemple, sacrifient leurs devoirs familiaux et la responsabilité paternelle dans l\'éducation morale des enfants, parce qu ils sont absorbés par les devoirs professionnels. Certains y sacrifient leur santé...

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LA FAMILLE (cours de philosophie)

Quelles sont les origines et quelle est l’évolution de la réalité familiale ?   La réalité familiale se dégage comme toutes les réalités morales, au cours d’une histoire. La famille contemporaine — composée dans son acception stricte du père, de la mère et des enfants avec une structure juridique et sociale déterminée — n’apparaît qu à un stade d’une longue...

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ÉMOTIONS, SENTIMENTS ET PASSIONS

Au premier sens, on dira que les passionnés, au sens ordinaire de ce terme, sont des « émotifs », comme le prouve leur capacité d’enthousiasme, de foi, d’indignation, de sentiment en général ; chez eux, l’émotivité est un véritable réservoir de puissance.   2) La facilité du déclenchement de la réaction émotionnelle.   Au second sens du terme, on qualifiera d’« émotif...

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LES THÈMES DE L’EXISTENCE MORALE : LES PRINCIPES ET LES VERTUS

Lorsque le sujet moral réfléchit sur les raisons de son action et sur les valeurs ou les vertus que son engagement exprime, il aboutit généralement à une valeur ou à une vertu qui lui semble détenir en puissance toute la moralité et être grosse d’une quantité inépuisable d’actions morales. Ces thèmes de l’existence morale sont pratiquement aussi nombreux...

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LA RESPONSABILITÉ & LA SANCTION (cours de philo complet)

La valeur morale est une possibilité ofterte à chaque homme et en fonction de laquelle il mesure le sens de son existence. A ce titre chacun de nous est responsable de la réalisation, ou de l’échec, de ce bien que nous sommes, en tant qu’hommes, capables de faire. Mais cette responsabilité-là est pour ainsi dire historique (certains diraient...

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LE DROIT LA JUSTICE (cours de philo complet)

Par son étymologie, droit (de directum, dirigo, régula) implique la règle. Le droit est ce qui se conforme à une règle. On oppose ainsi « le fait » (ce qui arrive, ce qui se fait ou ce qu\'on fait) et « le droit » (ce qui est permis ou légal). En droit la chasse est ouverte à certaines...

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LA CONSCIENCE MORALE - L’OBLIGATION ET LE DEVOIR

nel actuel : soit que nous jugions une de ces situations-problèmes de notre passé (dans le remords par exemple), soit que nous jugions l’action d’autrui. Pour juger du point de vue moral, il faut saisir la contradiction entre ce qui s’est passé et ce qui aurait dû se passer, ce qui a été fait et ce qui aurait...

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LE PROBLÈME MORAL - MORALE ET SCIENCE

En tant que concept dynamique (disons plus simplement, du point de vue général) « morale » représente une existence transcendant l’individu comme tel, s\'imposant à lui comme une loi de sa conduite, faisant de l’individu un membre du groupe humain dans la mesure où il s’efforce d’agir selon ces règles. On voit tout de suite jaillir les problèmes...

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INTRODUCTION GÉNÉRALE A LA MORALE

INTRODUCTION GÉNÉRALE A LA MORALE Dans le langage courant le terme « morale » a un sens précis : « Un manquement à la morale... », faire de la morale à quelqu\'un..., « la morale de notre époque »... etc. sont des expressions ou morale est pris dans le sens de « ensemble des règles de la conduite telles...

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LE PROBLÈME DE LA LIBERTÉ - L’HOMME ET SA DESTINÉE

Bossuet écrivait dans son « Traité du libre arbitre » : « Plus je cherche en moi-même la raison qui me détermine, plus je sens que je n’en ai aucune autre que ma volonté... Je sens par là clairement ma liberté. »   Le « sentiment vif interne » de la liberté, comme disait aussi Descartes, nous montre sans doute...

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L’ÊTRE ET LA VALEUR - LE PROBLÈME DU MAL

Il nous faut distinguer d\'abord » valeur des choses » et « valeur des personnes » avant d’analyser l’acte par lequel la valeur est attribuée, ou l’action qui crée la valeur, ou qui la réalise.   — I — La valeur des choses semble être objective. Quand on cherche la valeur d’une chose, on découvre généralement d’abord son prix. Ceci...

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L’ART

L’ART L’art peut être étudié d’abord d’un point de vue psychologique.   Il faut distinguer deux moments essentiels : la création et la contemplation de l’œuvre d’art. La création artistique.   Nous examinerons tour à tour le rôle de l’inspiration, le rôle de l’émotion, et le rôle de l’imagination ; nous préciserons aussi comment se déroule la création ; puis nous nous interrogerons plus...

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LES ÉTATS AFFECTIFS ÉLÉMENTAIRES. LE PLAISIR ET LA DOULEUR

Qu’est-ce qui détermine la conduite des humains ? Agissent-ils par décisions volontaires et libres, par volonté,... ou par sentiment selon des « mobiles » plus ou moins avoués ou même plus ou moins conscients,... ou par habitudes? Sans doute y a-t-il plusieurs genres d\'action selon ces multiples catégories.   La conduite humaine est relative aux significations que chacun de nous...

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