ANALYSER LE TEXTE I.Janalyse consiste, une fois que le texte a produit son effet sur le lecteur, à entrer dans...

« ANALYSER LE TEXTE I.Janalyse consiste, une fois que le texte a produit son effet sur le lecteur, à entrer dans le détail de ce texte pour identifier les procédés que l'auteur a utili­ sés. Rappel Analyser, c'est découper un ensemble complexe en parties plus simples, le décomposer en ses éléments de base, pour percevoir comment ces éléments s'agencent et fonctionnent.

Un texte litté­ raire est précisément un ensemble complexe, mis au point par l'au­ teur, et constitué de phrases, elles-mêmes formées de mots.

Une fois reçu le message de l'auteur, on peut entreprendre de l'analyser, en considérant le texte comme un objet formé d'un assemblage de mots. Analyser un texte littéraire, c'est donc faire succéder à une pre­ mière lecture, globale, qui n'entre pas dans le détail de cet assem­ blage et déclenche une réaction d'ensemble, une série de lectures partielles, chacune centrée sur un seul aspect du texte, en vue d'ex­ pliquer aussi nettement que possible par quels procédés l'auteur ob­ tient la réaction du lecteur.

Il s'agit en somme de diviser pour mieux comprendre. Pour mener à bien ces lectures partielles, il faut connaître un cer­ tain nombre de notions générales, qui constituent des instruments d'analyse, et qui seront présentées dans les divers chapitres de cette partie; il faut ensuite confronter le texte à étudier avec ces instru­ ments, et apprécier comment chacun d'entre eux aide à mieux en saisir l'organisation.

Il est donc nécessaire d'installer dans sa mé­ moire ces notions générales, avec le projet de les réutiliser concrète­ ment dans le cas particulier de chaque texte à étudier. !;analyse, quel que soit l'"aspect du texte qu'elle traite, comporte deux opérations, deux phases successives et complémentaires: D - d'une part le relevé des éléments du texte correspondant à l'aspect traité, - d'autre part leur interprétation: quelle est leur fonction dans le texte, quels effets produisent-ils? u Selon les textes, les relevés peuvent être menés de deux façons: - soit au fil d'une analyse linéaire examinant de front les divers aspects du texte, - soit par une suite de balayages du texte ne prenant en compte chacun qu'un de ses aspects. LJ Les différents aspects à étudier sont: le plan du texte, la syntaxe, le vocabulaire, les figures de style, la versification et les techniques narratives.

Cela afin d'arriver à la fin à formuler un jugement. Une image pour comprendre Un texte littéraire est comparable à une horloge.

J.:horloge est un ensemble de pièces constituant un mécanisme dont la fonction est d'indiquer l'heure.

On peut se contenter de jeter un coup d'œil sur l'horloge quand on veut savoir l'heure qu'il est.

On peut de la même façon se borner à lire un texte littéraire pour l'agrément qu'on en retire. Mais on peut aussi, par curiosité, démonter l'horloge pour comprendre comment elle fonctionne.

Pour un texte, ce démontage, c'est l'analyse.

Dans l'horloge, on trouvera des roues dentées, un cadran, des axes, un balancier, etc.

Dans un texte, on trouvera des réseaux lexicaux, des connotations, des antithèses, des allitérations, etc. Cependant, il ne suffit pas de démonter un mécanisme pour comprendre comment il marche: le premier maladroit venu peut démonter un réveil sans comprendre son fonctionnement; encore fautil percevoir le rôle de chaque pièce dans le mécanisme, et comment l'ensemble des pièces fonctionne - ce qui permet de remonter l'horloge après l'avoir réduite en pièces détachées.

De même, dans un texte, il ne suffit pas de relever trois connotations et deux antithèses; encore faut-il les interpréter, c'est-à-dire percevoir comment elles s'agencent entre elles, et en quoi elles contribuent à produire sur le lecteur un effet particulier. Le commentaire de texte consiste à identifier les effets, à étudier les procédés qui les provoquent et à montrer comment ces procédés s'articulent au fil du texte: en un mot, à percer les secrets de l'horloger. 50 D 0 0 u u u D D D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - Étudier le plan.... »