BACHELARD « Dans l'éducation, la notion d'obstacle pédagogique est également méconnue. J'ai souvent été frappé du fait que les professeurs...
Extrait du document
«
BACHELARD
« Dans l'éducation, la notion d'obstacle pédagogique est également
méconnue.
J'ai souvent été frappé du fait que les professeurs de sciences,
plus encore que les autres si c'est possible, ne comprennent pas que l'on
ne comprenne pas.
Peu nombreux sont ceux qui ont creusé la" psychologie
de l'erreur, de l'ignorance et de l'irréfl_exion [...].
Les professeurs de
sciences imaginent que l'esprit commence comme une leçon, qu'on peut
toujours refaire une culture nonchalante en redoublant une classe, qu'on
peut faire comprendre une démonstration en la répétant point par point.
Ils n'ont pas réfléchi au fait que l'adolescent arrive dans la classe de
Physique avec des connaissances empiriques déjà constituées : il s'agit
alors, non pas d'acquérir une culture expérimentale, mais bien de
changer de culture expérimentale, de renverser les obstacles déjà
amoncelés par la vie quotidienne.
Un seul exemple: l'équilibre des corps
flottants fait l'objet d'une intuition familière qui est un tissu d'erreurs.....
»
↓↓↓ APERÇU DU DOCUMENT ↓↓↓
