était conscient de deux oppositions: non seulement entre lefrançais parlé etla langue écrite, évidemment, mais encore entre le français parlé...

« était conscient de deux oppositions: non seulement entre lefrançais parlé etla langue écrite, évidemment, mais encore entre le français parlé et l'oral public, qu'il se ma nifeste dans l'éloquence dela chaire et du prétoire, au théâtre, dans l'enseignement ou aux tribunes d'assemblées politiques.

Proche de l'écrit, l'oral public doit être présenté aux écoliers comme un registre tout à fait différent de leur oralité spontanée, et dont ils doivent apprendre à se servir en cas de besoin. L'enseignement des moyens linguistiques d'accéder à la vie où chacun s'accomplira doit être dispensé avec réalisme, certes, mais aussi avec tolérance et sans terrorisme.

C'est là un moyen indirect, mais un moyen efficace, pour contenir les vagues publicitaires.

Car il n'est d'autre choix, lorsque l'on est pris par la crainte du couperet rectificatelll', que de s'effacer devant les trous­ seurs de nouvelles à sensation et les auteurs de réclames les plus doués.

En effet, ces demiers, même s'ils neprétendent à aucun magistère delangage et se soucient peu d'être des autorités littéraires, même s'ils n'accréditent dans l'usage qu'un petit nombre de leurs créations, sont libres, eux, d'inventer dela parole sans contrainte. Claude HAGÈGE, Le Français et les siècles (1987). Editions Odile Jacob QUESTIONS 1.

Résumé (8 points) Vous résumerez le texte en 185 mots. Une marge de 10 % en plus ou en moins est admise. Vous indiquerez, à la fm de votre résumé, le nombre de mots employés 2.

Vocabulaire (2 points) Vous expliquerez le sens dans le texte des deux expressions suivantes.: - «laxisme» - « couperet rectificateur». 3.

Discussion (10 points) Pensez-vous, comme l'auteur, que« ceux qui dominent la nonne écrite sontle plus souvent assurés des meilleurs emplois, sinon de l'autorité »? ANALYSE PRÉLIMINAIRE, CANEVAS DU TEXTE Ce texte présente quelques difficultés de compréhension dues plus au vocabu­ laire qu'à la pensée elle-même, finalement assez claire el précise.

Claude Hagège procède, au fond, à une sorte de mise en garde concernant l'ensei­ gnement du français, dans ses méthodes et ses objectifs, d'une part, mais aussi par rapport àla concurrence des médias, d'autre part.

Ce second point ne doit pas être négligé, car il structure l'ensemble du texte. Une ou deux lectures d'ensemble de la page doivent donc permettre de dégager: -le thème·central: l'enseignement de la langue française, - l'idée principale: cet enseignement, s'il ne veut pas céder ses pouvoirs aux médias, doit s'assouplir. Voyons la progression du texte dans son détail. Premier paragraphe Il se subdivise très nettement en deux parties, la seconde étant introduite par la phrase : « Que convient-il de faire, dès lors?». Ce qui précède.... »