Évoquer Objectif----------------- • Prendre conscience de la perception que l'on a d'un texte lors qu'on le lit MÉTHODE PHASE Il...
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Évoquer
Objectif-----------------
• Prendre conscience de la perception que l'on a d'un texte lors
qu'on le lit
MÉTHODE
PHASE
Il
Créer des évocations mentales
Une fois la lecture du texte achevée, quelle trace en garde le lecteur? Si
sa lecture n'a pas été totalement superficielle, il en conserve dans son
esprit, même quand il n'a plus le texte sous les yeux, une certaine re
présentation, qui peut rester dans sa mémoire.
Ces traces qui sub
sistent de ce qu'on a lu constituent les «évocations mentales».
Celles-ci
peuvent être plus ou moins complètes, plus ou moins fidèles.
La qualité
du co=entaire composé est tributaire de celle des évocations men
tales.
Il faut donc veiller à ce que la lecture que l'on fait du texte s'ac
compagne de la création d'évocations mentales correspondant à ce tex
te.
Ces évocations sont multiples.
1.
Deux càtégories
- Les évocations visuelles, qui consistent en images, le cerveau fonc
tionnant en quelque sorte co=e une caméra;
- Les évocations auditives, qui consistent en un discours intérieur, le
cerveau ressemblant alors à un magnétophone.
On rencontre aussi parfois des évocations mixtes, à la fois visuelles et
auditives.
2.
Plusieurs niveaux
- Le niveau 1 s'attache à l'évocation des scènes décrites par le texte,
qui est en quelque sorte traduit en images visuelles ou en discours;
- Le niveau 2 s'attache à l'évocation des mots mêmes du texte, soit
par «photographie» du texte, soit par apprentissage par cœur;
- Le niveau 3 s'attache à l'évocation de l'organisation du texte, pour
aboutir soit à un schéma, soit à un discours explicatif.
* Le contenu de ce chapitre s'inspire des idées développées par A.
de la Garaoderie dans ses divers
ouvrages, en particulier dans Les Profils pédagogiques, Ed.
Le Centurion, 1980.
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On peut mentionner aussi les « évocations libres», c'est-à-dire tout ce à
quoi fait penser le texte par association d'idées, et qui n'est pas strictement dans le texte.
PHASE
Il Varier les évocations mentales
Chacune de ces formes d'évocations mentales n'est que fragmentaire,
et ne prend en compte qu'un aspect du texte; un commentaire qui ne
s'appuierait que sur l'une d'entre elles resterait fragmentaire lui aussi,
et incomplet.
II faut donc, sur un même texte, varier les évocations.
- Des évocations limitées au niveau 1 conduisent à une simple reprise
du contenu du texte, et empêchent tout commentaire portant sur le
style, la manière d'agencer les mots, puisque les mots de l'auteur ne
sont pas pris en compte.
Elles conduisent à limiter le commentaire à la
paraphrase.....
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