L'éducation, facteur essentiel de la crmssance et de la productivité L'expérience montre que dans une nation techniquement évoluée, les relations...

« L'éducation, facteur essentiel de la crmssance et de la productivité L'expérience montre que dans une nation techniquement évoluée, les relations entre l'école et le métier se manifestent selon deux grandes évo­ lutions types : d'abord un transfert des emplois de l'agriculture vers l'indus­ trie, puis vers les activités dites tertiaires; ensuite, dans chaque activité économique, un besoin croissant de culture générale et de qualification approfondie. Le transfert de la population active de l'agriculture vers le tertiaire est un phénomène capital, maintenant assez bien connu.

On sait que l'on entend ici par« tertiaires» toutes les activités économiques autres que l'agriculture (primaire), les mines, l'industrie et la construction (secondaire); les trans­ ports sont toutefois, selon les époques et selon les pays, rangés tantôt dans le secondaire et tantôt dans le tertiaire.

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] Les causes de cette évolution commencent également à être bien connues: l'emploi dans une activité de production est le quotient du volume de la consommation par la productivité du travail des producteurs; le progrès technique accroît ·cette productivité, d'ailleurs très irrégulièrement selon les secteurs; si la consommation croît moins que la productivité ou, afartiori, si elle ne croît pas, l'emploi doit diminuer.

Ce fait, joint à l'obser­ vation de toutes les nations du monde, fait présager que le mouvement est réellement un mouvement de fond, lié au progrès technique qui persistera aussi longtemps que lui. Les travaux de prévision montrent que cette instabilité de l'emploi s'étend au détail des activités économiques.

Ces activités traditionnelles (agriculture, textile du chanvre, du coton et.... »