Sarah (Ann et David Premack)

« Sarah 195 ..

donner • est au centre d'un tel processus, qui Implique la reconnaissance du donneur, du receveur et de l'objet donné.

Après avoir habitué Sarah à une transaction sim­ ple (don d'une tranche de banane), le morceau de fruit était posé à cOté d'un bout de plastique jaune.

Plus tard, sarah devait 6crlre ..

en plastique ,.

pour recevoir sa récompense, et ainsi, de proche en proche, jusqu'à l'in­ troduction du mot ..

donner • qui, très vite, n'était plus confondu avec un autre.

4 Sarah a ainsJ appris le nom des expérimentateurs, celui d'autres chimpanzès, enfin le seris d'un signe d'In­ terrogation à partir des concepts d'égalité et de diffé­ rence.

L'apprentissage direct des substantifs faisait l'ob­ jet d'une seconde étape du programme : exposition de l'objet accompagné de son symbole, puis assimilation des adjectifs de forme et de couleur .

Elle résout des pro­ blèmes tels que • le brun est la couleur du chocolat ,.

ou • prends le disque de couleur brune •• 5 Le fait que Sarah soit capable d'associer le mot • Mary • à une photographie de la personne suggère qu'elle peut penser en SJIIlbole.

De nombreuses expé­ riences sont encore nécessaires pour déterminer dans quelle mesure elle utilisera ces .symboles pour parler d'objets absents.

Une .

autre expérience Intéressante con­ si$tera à voir si Sarah enseignera d'elle-mlmè le lan­ gage symbolique - l ses propres enfants.

~ Voir aussi : Langage animal, Washoe.. »