la boite à merveilles

[pic] [pic] [pic] Ahmed Sefrioui Travail réalisé par : N° 70 : OUAFA ZIATI N°62 : AHMED RIFAI N° 45 : MARYA KHTIRA Les stratégies établies par l'enseignement au Maroc visent essentiellement l'apprenant qui devient au centre de tous les principes éducatifs, il est acteur de l'opération enseignement/apprentissage. Ainsi, une pédagogie de compétences est fixée et permet de faire des capacités et des qualités de l'élève une base solide pour développer ses aptitudes. La réforme éducative s'offre une occasion de développer la manière d'enseigner la langue française en introduisant les ?uvres littéraires dans le programme du cycle secondaire qualifiant, dans le but de permettre à l'apprenant de s'ouvrir sur la culture et la civilisation nationale et internationale. La boîte à merveilles de A.Sefrioui figure est parmi les ?uvres déstinées à la première année du cycle qualifiant. Elle permet d'étudier l'autobiographie comme genre littéraire. Le projet pédagogique que nous proposons de développer ici s'articule autour de six séquences dont trois seulement seront détaillées et dont les compétences visées sont comme suit : . La première séquence va permettre aux élèves d'identifier l'autobiographie comme genre ainsi que les caractéristiques de l'incipit, de présenter l'?uvre et de la placer dans son contexte socioculturel. . La deuxième séquence aura pour objectif de rédiger une scène de son enfance en vue de l'investir dans un récit autobiographique. . La troisième séquence sera consacrée à l'étude d'un poème autobiographique, les élèves s'initieront ainsi à reconnaître les caractéristiques autobiographiques dans un poème lyrique. A la fin de chaque séquence, des exercices de production écrite et d'activités orales seront proposés aux élèves afin de leur permettre de réinvestir leurs acquis. Macro compétence : Produire un récit autobiographique. Sous-compétences : -Evaluer les acquis antérieurs en vue de remédier aux lacunes constatées chez les apprenants. -Rédiger l'incipit d'un récit autobiographique. -Produire un texte descriptif pour le réinvestir dans un récit autobiographique. -Produire une scène de l'enfance pour l'exploiter dans un récit autobiographique. -Produire un texte narratif véhiculant des valeurs de la société marocaine. -Raconter un événement pathétique afin de le réemployer dans un récit autobiographique. -Rédiger l'excipit d'un récit autobiographique Séquence 1 : Rédiger la synthèse de l'incipit pour l'exploiter dans la production d'un récit autobiographique. Capacités Activités Séances Horaire Contenus -Présenter l'?uvre Travaux Séance 2 heures -La biographie du -S'initier à l'étude encadrés dramaturge. du genre -le contexte culturel et autobiographique. historique de l'?uvre. -Consolider les -Les personnages. aptitudes de la -L'autobiographie comme recherche littéraire genre. -Reconnaître les Lecture Séance2 Une heure Lecture caractéristiques de méthodique :Extrait PP. « « l'incipit dans une autobiographie -Etre capable de Langue Séance 3 Une heure-Le discours rapporté repérer le discours rapporté et ses caractéristiques. -Rédiger la synthèse Production Séance 4 Une heure-Synthèse de l'incipit de l'incipit. écrite Séquence 2 : Rédiger une scène de son enfance en vue de l'investir dans un récit autobiographique. Capacités Activités Séances Horaire Contenus -Etre capable Lecture Séance 1 Une heure-Etude de l'extrait P.P d'identifier les 190-192 «Le vent riait...ma champs lexicaux et de mère me réveilla. « reconnaître l'intervention du narrateur dans le récit. -Etre capable de Langue Séance 2 Une heure-L'expression lexicale de définir les actions l'aspect d'une action. continues et les actions ponctuelles. -Etre capable de Activité Séance 3 Une heure- Jeux de rôles parler de soi en orale public à partir des situations - Etre capable de Production Séance 4 Une heure- Rédaction d'une scène de rédiger une scène de écrite son enfance. son enfance en vue de la réinvestir dans un récit autobiographique. Séquence 3 : Produire un texte descriptif pour le réinvestir dans un récit autobiographique. Capacités Activités Séances Horaire Contenus - Identifier le rôle Lecture Séance 1 Deux -Extrait P.P 8-13 « Je de la description dans heures crois n'avoir jamais mis un texte les pieds dans un bain autobiographique. maures...fesses grises. « -Etre capable de langue Séance 2 Une heureCaractérisation reconnaître les modalités de caracté...