Lettres portugaises, de Guilleragues.

« Chapitre 5 L'épistolaire mais révolu.

Les deux occurrences du mot «désespoir» révèlent également que le dis­ cours de la religieuse n'a rien de faux dans la tonalité 12 Apparaît également l'idée de Jalousie dans la tin de l'extrait («dégoût -éloignement po(Jr to(Jtes choses» et «je vo(Jdrais bien ne vo(Js laisser pas à {.)ne a(Jtre » ).

Ce besoin de possession est révélateur 13 : elle l'aime tellement.

malgré les circonstances ditticiles et pénibles.

qu'elle ne peut supporter l'idée qu'il appartienne à une autre femme.

Tous ces facteurs montrent bien qu'elle lui témoigne un amour sincèreH Mais cet amour est aussi particulièrement intense et violent L'héro1ne commence son dis­ cours par une exclamation («Ah 1 ») qui traduit bien la torce et l'intensité de ses sentiments 1 5 On observe également dans tout le texte une surabondance des pronoms personnels «je» et « vo(Js »16 La religieuse s'est en réalité enter­ mée dans son monde.

excluant toute personne extérieure.

et ne veut plus penser et considérer que son amour Elle s'est retirée de la vie réelle.

L'utilisation de « vo(Js » devient de plus en plus obsessionnelle : l'hérolne est obnubilée par cet otticier.

qui l'a lâchement abandonnée 17 Le pro­ cédé de l'hyperbole correspond merveilleuse­ ment18 bien à la force des sentiments de l'hérolne.

«Je VO(Js l'ai dit mille fois» : la reli­ gieuse ne se lasse pas de proclamer son amour.

Pour accentuer l'intensité démesurée de l'amour.

l'auteur a parsemé le texte du champ lexical de la torce « série(Jsement - violent - difficile - vivement -violence».

Le rythme ternaire vient 1 renforcer cette impression donnant ainsi de · l'ampleur 19 ( « Je vous ai vu partir ...

pardon » ).

Cet attachement laisse prévoir que l'héro·lne vouera un amour éternel à cet otf'icier qu'elle aime encore.

La phrase « en vous aimant que de ne vous avoir jamais vu » reflète le paradoxe qui tourmente l'héro1ne.

En etf'et.

l'emploi du partici­ pe présent traduit la notion de continuité et surtout de longueur 2° Cette première partie de la phrase s'oppose totalement avec le groupe 1 12) Qu'en savez-vous? On peut feindre le désespoir...

Formu­ lation maladroite.

13) Bien.

Remarque essentielle.

14) Bien pour la conclusion par­ ti elle.

15) Parlez de ponctuation expres­ sive.

16) Oui.

Bonne remarque.

17) Analyse fine.

18) Bannissez 1 'usage des ad­ verbes à valeur appréciative.

On ne vous demande pas de juger le texte et son auteur.

19) À quoi? Formulation à préci­ ser.

20) Remarque intéressante.

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