Théorie du Badminton

« Semestre 4 Théorie badminton 🏸 Point de départ pour tout enseignement Le travail de l'enseignant consiste à faire l'analyse didactique de l'APSA c'est-à-dire: Dégager la logique interne Les ressources mises en jeu Les problèmes fondamentaux Les enjeux de formation plus-value éducative Le travail de l'enseignant consiste à faire l'analyse didactique des élèves c'est-à-dire: Les ressources disponibles Leurs vécus dans l'activité Leurs motivations Leurs représentations (vis à vis de la pratique sportive, vis-d-vis de leur corps) Le travail de l'enseignant consiste enfin à faire le traitement didactique de l'APSA (synthèse): Analyse et adaptation d'une APS en fonction des objectifs fixés par le projet de cycle. Enjeux de ce cours: Construire une grille de lecture traduisant les enieux du CA4 en éléments fondamentaux —>« Caractéristiques prépondérantes qui structurent le CA sur les plans moteur et culturel » Le travail de l'enseignant consiste à faire l'analyse didactique de l'APSA c'est-à-dire: Dégager la logique interne Les problèmes fondamentaux Les ressources mises en jeu Les enjeux de formation plus-value éducative Dégager la logique interne Règles constitutives des APS, grammaire des jeux. Parlebas classifie les APS en fonction de leur traits de logique interne. Parlebas* : La logique interne est « un gstème de traits pertinents d'une situation motrice et des conséquences qu'ils entrainent dans l'accomplissement de l'action motrice correspondante » « La logique interne d'une activité physique, c'est le « noyau dur » de ses traits d'action motrice.

Il s'agit de la « carte d'identité » de la pratique considérée, qui regroupe ses caractéristiques pertinentes les plus saillantes Les problèmes fondamentaux Problèmes rencontrés par l'élève dans la pratique. «Le problème fondamental d'une APS c'est le problème spécifique auquel l'élève est nécessairement confronté au cours de sa pratique» et «qui décrit la contradiction essentielle constitutive de celle ci» Dugal* Le travail de l'enseignant consiste à faire l'analyse didactique de l'APSA c'est-à-dire: Dégager la logique interne Les problèmes fondamentaux Les enjeux de formation plus-value éducative Les ressources mises en jeu Les enjeux de formation plus-value éducative « Ce que l'on peut gagner à moyen ou à long terme à pratiquer telle ou telle APS ou famille d'APS » Il s'agit d'interroger les possibilités « éducatives » d'une APSA: en quoi sa pratique permet-elle de poursuivre les objectifs et finalités de PEPS ? Metzler, 1989* Les ressources mises en jeu J.P Famose Tâches motrices et stratégies pédagogiques en EPS, in Dossier EPS n°1, Paris,1983. H.Ripoll, G.

Azemar, 1987 In Neurosciences du sport B.During in Energie et conduites motrices, INSEP, Paris, 1989 C.

Boulday, C.

Cottinet, P.

Tanguy in Des indicateurs comportementaux aux ressources sollicitées, in Cahiers d'EPS de l'académie de Nantes n°27, 2002 Pour bien comprendre: Exemple de problème fondamental: «qui décrit la contradiction essentielle constitutive de celle-ci» Dugal* Pour la CO, il s'agit donc de se déplacer le plus rapidement possible dans un milieu Inconnu à l'aide d'un document de référence. Cela suppose pour le pratiquant de résoudre les contradictions suivantes * La Course : vitesse vs précision * Le milieu naturel : inconnu/anxiété vs ressource pour l'action. *Pour le BB il s'agit de gérer simultanément la conservation de la balle et la conquête de la cible opposée CE TD de Lecas Le badminton 1.

Définition * Activité d'affrontement de type * débat * où chaque joueur cherche à faire tomber le volant dans le camp adverse, en agissant avec une raquette. -sport de raquette qui oppose soit deux joueurs ou joueuses (simples), soit deux paires (doubles), placés dans deux demi-terrains séparés par un filet.

Les joueurs et joueuses, appelés badistes, marquent des points en frappant un volant à l'aide d'une raquette pour le faire tomber dans le terrain adverse. L'échange se termine dès que le volant touche le sol, ou s'il y a faute. 2.

Enjeux de formation - Maîtrise.

de conduites de décisions (faire des choix).Ressources décisionnelles - Amélioration de la prise d'information dans un milieu incertaine...Ressources perceptives - Développement de l'adresse ( répertoire important de réponses motrices) = habiletés.Ressources biomécaniques Maîtrise des conduites couple risque/sécurité Maîtrise des situations d'affrontement Contrôle de l'investissement affectif et énergétique Amélioration de.... »