Epreuve orale français brevet

« LA SOUTENANCE ORALE DU VENDREDI 4 JUIN 2021 I-RAPPELS Une épreuve orale notée sur 100 points qui fait partie des épreuves obligatoires du diplôme national du brevet.

Elle est organisée au sein de chaque établissement devant un jury de deux professeurs. Cette épreuve vous demande de présenter l'un des projets menés au cours du cycle 4 dans le cadre d'un EPI, de l'enseignement de l'histoire des arts ou de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, Citoyen, d'Education artistique et culturelle …). Cette épreuve orale est une soutenance de projet dont le but est d'évaluer votre capacité à exposer la démarche qui a été la vôtre, les compétences et les connaissances que vous avez acquises, les stratégies mises en œuvre, les difficultés rencontrées (à ne pas masquer mais à exposer en indiquant comment vous avez pu les surmonter). Vous pouvez passer seul (e) ou par groupe de deux élèves mais l'évaluation et la notation sont individuelles. Vous pouvez présenter une réalisation concrète (production sous forme de projection, enregistrement, réalisation numérique …) en appui de votre exposé qui ne rentre pas dans les critères de notation mais qui peut valoriser la prestation et également effectuer une partie de votre présentation dans une langue vivante étrangère enseignée dans votre établissement à raison de 5 min maximum lors de l'exposé ou de l'entretien.

Ce choix donne lieu à une valorisation dès lors que le niveau de maîtrise est satisfaisant. Durée de l'épreuve : Candidat individuel : 5 min d'exposé + 10 min d'entretien avec le jury et pour les groupes : 10 min d'exposé réparties entre les candidats + 15 min d'entretien avec le jury pour le groupe. L'épreuve se déroule en deux temps : un exposé du projet d'une durée de 5 min pour chaque candidat et en entretien avec le jury de 15 min maximum. Les notes entrant dans le cadre de l'examen officiel, elles ne vous seront pas communiquées. Vous ne devez pas hésiter à transmettre à vos professeurs vos éventuelles questions. II- CONSEILS pour les élèves qui présentent leur projet d’orientation dans le cadre du parcours Avenir Problématiques possibles : comment j’ai construit mon projet d’orientation au cours du cycle 4 ? ou dans quelle mesure toutes les démarches accomplies au cours du cycle 4 m’ont permis de construire mon projet d’orientation ? ou comment mon projet d’orientation a -t-il évolué au cours du cycle 4 ? FEUILLE DE ROUTE 1- Certains d’entre vous se sentent « appelés » par un métier (C’est ce qu’on appelle une vocation = du latin Vocare = appeler), un domaine d’activités en raison de leur personnalité, de leurs goûts, de leurs talents, de leurs compétences et de leurs connaissances.

(Pensez aux activités sur votre personnalité réalisées en début d’année en cours de français mais aussi dans d’autres matières.) C’est par là qu’il faut commencer.

Avant de débuter votre travail, partez donc de vous car cette connaissance de vous-même est primordiale pour justifier vos choix futurs.

Pensez également à l’élément qui a déclenché votre vocation ou votre attrait pour un métier, un domaine : un événement personnel, un proche qui vous a transmis une passion … 2- Récapitulez toutes les démarches personnelles accomplies pour vous renseigner sur un métier et/ou un domaine d’activités correspondant à votre personnalité, vos compétences … (Portes ouvertes, salons, visites au BDI, consultation du site Onisep ou autres, documentaires, films, rencontres avec des professionnels , discussions avec des personnes de l’entourage … ) et dans la préparation du stage en entreprise (Lettre de motivation qui vous a obligés à mettre en lien votre personnalité , vos compétences , vos connaissances et vos expériences avec votre demande , CV, démarches pour trouver le stage, rencontres ...) 3- Exploitez le rapport de stage en entreprise ou la fiche métier = approche descriptive. Si vous avez réalisé un rapport de stage : présentez brièvement l'entreprise, décrivez les tâches observées les plus intéressantes et celles auxquelles vous avez participé de façon synthétique.

Ne surtout pas reprendre l'intégralité du rapport de stage mais faire des choix pertinents. Si vous avez réalisé une fiche-métier : présentez brièvement le métier observé et le lieu où vous l’avez observé, décrivez les tâches observées et celles auxquelles vous avez participé, de façon synthétique.

Ne pas reprendre l'intégralité de la fiche mais faire des choix pertinents. 4-Puis proposez PRINCIPALEMENT une analyse personnelle des démarches accomplies et en particulier sur l'expérience du stage en entreprise à partir des exemples de questions suivantes : Quelles raisons motivent mon projet d'orientation ? A propos du stage : Quelles étaient mes attentes ? Le stage y a- t-il répondu ? Pourquoi ? Quelles connaissances et compétences ai-je acquises en lien avec le monde du travail ou en lien avec mes futures études ? Qu'ai-je appris sur moi-même, le monde du travail ? A quelles difficultés ai-je été confronté (e) et quelles solutions ai-je trouvées ? Est-ce que le stage en entreprise a confirmé ou infirmé mon projet ? Pour quelles raisons ? III- CONSEILS pour les élèves qui présentent l’atelier art oratoire dont le projet final a consisté à dire devant un public restreint et bienveillant son propre discours.

Liens avec le Parcours citoyen qui permet d’acquérir un esprit critique et une culture de l’engagement et le Parcours artistique et culturel qui comprend le spectacle vivant comme le théâtre (Techniques théâtrales indispensables à maîtriser pour dire un discours). Définition du parcours citoyen : « Le parcours citoyen est donc un parcours éducatif qui vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement dans des projets et actions éducatives à dimension morale et citoyenne.

» Les élèves qui sont ou qui ont été délégués ou qui sont dans d’autres instances ou qui sont engagés dans des projets à dimension morale et citoyenne (Course contre la faim …) , dans des associations caritatives ou autres en dehors de l’école peuvent se servir de ces expériences pour motiver le choix de ce projet.

Lien avec l’EMC à faire.

Vous avez en EMC travaillé l’engagement citoyen et appris que l’on pouvait créer grâce à une loi récente une association citoyenne dès l’âge de 16 ans. Problématiques possibles : en quoi l’atelier art oratoire m’a -t-il permis de comprendre la force persuasive et convaincante des mots (ou de la parole) ? ou dans quelle mesure les techniques de l’art oratoire sont-elles indispensables pour convaincre et persuader ? Ou en quoi l’atelier consacré à l’art oratoire m’a-t-il permis de prendre conscience de l’importance de bien parler ? ou comment le projet final de l’art oratoire m’a-t-il permis de mettre en valeur un esprit critique et un engagement citoyen développés tout au long du cycle 4 ? Pensez au dernier § du texte de Bertrand Périer étudié en classe extrait du livre Sur le bout de langue, Le plaisir du mot juste (avocat français qui enseigne l’art oratoire) : « Un dernier mot : la parole ne sert pas seulement à exprimer des idées, elle permet également de les faire naître.

Elle met le fond en forme autant qu’elle.... »