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Equitation.

Publié le 05/04/2015

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Equitation. Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d'environnements. Compétences Générales (ou transversales) : ? ? S'engager lucidement dans l'action. Mesurer et apprécier les effets de la pratique. ? ? Construire un projet d'action. Appliquer et construire principes de vie collective. des Finalité de l'école auxquelles l'EPS participe : ? ? Parler de sa pratique. Education à la citoyenneté et à la sécurité. ? ? Formation du citoyen. Concrétiser certaines connaissances ou notions plus abstraites. Objectifs Généraux : ? ? ? Développement de capacités et de ressources nécessaires aux conduites motrices. Accès au patrimoine culturel, aux pratiques sociales de référence. Mieux connaître son corps, le respecter, le garder en bonne santé. Essence de l'activité (nature) : Locomotion externe animale, gestion du rapport homme - animal. Situation à forte coloration émotionnelle. Act...

« 2  Propulsion : entretenir l'allure, changer d'allure, sauter : Faire avancer ; utiliser une action simultanée des jambes (action adaptée à la réaction de son cheval ; utiliser son assiette ; ralentir, arrêter ; ajuster ses rênes ; se redresser et utiliser une action simultanée des mains ; cesser l'action, céder, quand le cheval ralenti ou s'arrête.  Direction : conduire sur le plat, conduire en sautant : Conduire sur des courbes larges au pas et au trot, ou serrées au trot ; ajuster ses rênes et utiliser des aides précises (rêne d'ouverture, regard ). Enjeux : (pourquoi faire de l’équitation à l’école ?)  Moteur : mobiliser et transmettre l'énergie de façon optimale, découvrir un nouvel équilibre, coordination, dissociation segmentaire.  Social : s'engager en sécurité, activité de groupe.  Affectif : gérer son appréhension de l’animal, du déséquilibre.  Cognitif : concevoir des trajets économiques et cohérents, connaissances pratiques et théoriques sur les chevaux ou poneys. Ressources mobilisées :  Cognitive : concevoir des trajets économiques et cohérents, se représenter l'espace d'évolution (manège, extérieur), évaluer, anticiper les mouvements et réactions du cheval (rythme, vitesse, direction).  Motrice : mobiliser et transmettre l'énergie de façon optimale, s'équilibrer à cheval, contrôler l'allure et la direction du cheval.  Physiologique : gérer la fatigue, développement du système cardio-vasculaire, musculaire, capacité d’endurance.  Affectif : s'engager en sécurité, respecter les règles de circulation à pied et à cheval, adapter son comportement en fonction des réactions du cheval, assurer l'entretien du cheval et de son matériel. Différents Rôles : / Encadrement, Sécurité : Activité à encadrement renforcée : seuls des intervenants extérieurs qualifiés sont habilités. Programme par cycle :  Cycle 1 : ?  Cycle 2 : ?  Cycle 3 : ? Exemples de progression :  Etape émotionnelle  Etape fonctionnelle  Etape technique  Etape de l’expertise et de la création  Objectif Equitation : 1. Equilibre sur le poney. 2. Avancer et s’arrêter : 123 soleil. 3. Tourner : le changement de direction.. »

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