je vous envoie un bouquet

« Puis il transforme la leçon en invitation à aimer.

2.

Lecture analytique  Premier quatrain - Consacré au bouquet, mot d’ailleurs isolé au centre du vers, montre la fragilité des fleurs.

Poésie figurée par le bouquet (v.

1).

- Deux acteurs du dialogue : poète et femme.

Marques de la première personne (pronom « je », « moi », « nous », synecdoque « ma main ») -> poète parle.

Marques de la seconde personne (pronom « vous », synecdoque « vos beautés ») -> jeune femme écoute.

Parole du poète veut provoquer la réaction de son destinataire, nommé ou non -> présence et urgence.

- Présent rendu sensible par temps des verbes (présent « envoie », passé proche « vient de » correspond au moment de la parole) et par démonstratifs, « ces fleurs » (v.

2), « ce vespre » (v.

3) futur annoncé par « demain » (v.

4).

- Thème du déclin envahit le texte : « vespre » mis en relief par rejet en fin de vers du participe passé « cueillies ».

- Effet d’accélération par détachement du participe passé « chutes » (v.

4) en début de vers qui devance l'auxiliaire « fussent » : ordre particulier des mots met l'accent sur la chute, la mort des fleurs, accentuée par la précision « à terre » qui fait imaginer les pétales souillés.

- Allitération en « t » (« chutes », « terre ») évoque menace sourde et assonance en « u » (sous l’accent dans « fussent ») donne une impression mélancolique.

Sons "ch" et "f" font entendre un chuchotement.. »