Fiche_Méthode_3_La_Composition

« LES ÉCUEILS À ÉVITER ●Le hors -sujet: une analyse trop rapide ou trop superficielle du sujet peut conduire à un hors - sujet complet ou partiel. ●La récitation du cours : réciter son cours en cherchant à plaquer ses connaissan ces peut conduire au hors -sujet ou à oublier un aspect important de la question posée. ● La description ou le récit : décrire ou raconter conduit souvent à négliger la réflexion, l'analyse.

Il faut soigner l'argumentation et la structure du devoir. AIDE PO UR CHOISIR UN TYPE DE PLAN ADAPTÉ AU SUJET Type de sujet Type de Plan Sujet diachronique : «Les phases de la croissance économique depuis 1850». «La laïcité à l'école depuis 1880». Plan chronologique , adapté pour suivre une évolution.

Le plan est découpé en périodes, à partir d'une ou de deux dates importantes qui séparent les parties : les césures. Sujet synchronique : • Les sujets tableau invitent à faire un point exhaustif sur une question à un moment précis « L'année 1917 en France» • Les sujets bilan demandent d'aborder les conséquences d'un événement «L'Europe au lendemain de la Seconde Guerre mondiale» • Le sujet comparatif , qui invite à rechercher des points communs et des différences entre deux objets « L'Italie fasciste et l'Allemagne na zie dans l'entre -deux -guerres» Le sujet analytique , qui porte sur un événement ou un fait majeur dont on doit analyser les causes, les manifestations et les conséquences «La fin de l'Empire des Indes» «Le partage colonial de l'Afrique» Plan thématique , adapté pour mettre en évidence les aspects essentiels d'une période ou les éléments d'une comparaison.

Il vise à organiser la réponse au sujet autour de quelques grandes idées, articulées de façon cohérente.

L'ordre des parties doit permettre de répondre de faço n organisée au sujet et à la problématique. Sujet problématisé: libellé sous la forme de question, qui renvoie directement à des enjeux historiques «Qu'ont de comparable la dénazification de l'Allemagne et la déstalinisation?» .

Plan chronologico -thématique , qui allie une approche thématique, en dégageant les aspects essentiels, et une structure chronologique, en mettant en évidence les grandes césures chronologiques. Etape 3 : RÉDIGER LE DEVOIR ET SE RELIRE 1 H 30 Rédiger l'introduction : en reprenant les éléments de la première étape dans trois courts paragraphes (présentation du sujet, problématique, annonce de plan). • Présenter le sujet en débutant par une citation ou l'évocation d'un événement précis p lutôt que par un propos général, en définissant ses éléments les plus importants, de façon concise et sans entrer dans le détail. • Susciter l'intérêt du correcteur en insistant sur les enjeux du sujet par la problématique puis en lui montrant, par l'annonce de plan, la qu alité de la réponse qui y sera apportée. Rédiger le développement : en suivant le plan annoncé, en étayant l'argumentation par des exemples et en soignant la présentation du devoir pour bien présenter le devoir • Formuler une démonstration, c'est -à-dire une réponse argumentée, et non un simple récit ou une. »