la jeune fille à la perle

Séquence II. La jeune fille à la perle de Tracy Chevalier Séance 5: Etude de la structure de l’œuvre, Etude de la notion de temps dans le récit,  (avec ça on peut attendre les inspecteurs on est trop fort…) FICHE PROF   Objectif: Comprendre l’évolution du parcours de Griet à travers la structure de l’œuvre; étude du temps pour mieux comprendre l œuvre du peintre et le parcours initiatique de Griet. Supports: La jeune fille à la perle Dominante : écriture/ lecture Durée: 2 H Lancement de la séance:  faire un rappel oral de ce qu’est un schéma narratif et un schéma actantiel.   I. Activité élèves :  1.Construire un tableau constituant la structure de l’oeuvre en faisant apparaître les étapes marquant la vie de Griet. Distribuer le doc1 aux élèves. 2.Etudier le temps du récit. 3.Faire le schéma actantiel de l’œuvre II. Trace écrite I. La structure de l’œuvre- l’action: correction Elle se déroule en 4 étapes , qui suivent la progression de Griet. Années Vie de Griet 1664 Son arrivée comme servante chez les vermeer. Temps de l’innocence 1665 La vie rêvée: Son statut d’auxiliaire du peintre avec l’apprentissage des couleurs 1666 Son statut de modèle: Griet entre dans le tableau . Griet se prostitue auprès du peintre comme elle se prostitue auprès de Pieter. Elle se donne à chacun d’eux et perd de fait et symboliquement sa virginité. Marqué par le passage du percement du lobe et quand le peintre place la boucle. Véritable défloration champ lexical : Halètement, douleur, pouce sur les lèvres de la jeune fille, sang… 1676 La vraie vie : au-delà du rêve Rachat de Vermeer envers la jeune fille qui hérite des boucles.     II. Activité Trace écrite Schéma actantiel : distribuer le doc. 2 aux élèves   Rappel oral de la définition si les élèves ne s’en souviennent pas !!! Si abstrait possibilité qu’ils notent ces ânes!!!   sur ce qu’est un schéma actantiel: Vient du grammairien Greimas qui propose les notions de destinateur( qui, qu’est-ce qui envoie le sujet?) de destinataire ( en direction de q...