Que serai-je sans toi ?, Louis Aragon

« la répétition anaphorique du verbe apprendre aux vers 1,3,6 et 7.

La structure des phrases évoque elle aussi la situation d'apprentissage à travers les subordonnées introduites par comme vers 4 et 5 ou par Que vers 8 et 9.La femme permet à l'auteur de découvrir les autres et lui-même comme le montrent au vers 1 "choses humaines" et au vers 7 " pour ce qui me concerne".

C'est un apprentissage global ce qu'exprime la répétition de "tout" et le terme "le monde".

Les exemples évoqués sont ceux d'une vie simple vers 3,4,5,8.

Cet apprentissage a transformé le poète qui est devenu un être nouveau. III L'avènement de la parole poétique Le poète peut désormais s'affirmer et s'exprimer avec forece comme il le fait au vers 16 "et pourtant je voous dis".

Non seulement l'amour lui a appris à s'exprimer mais sa parole devient chant poétique.

En effet, contrairement à l'improvisation surréaliste, Aragon a choisi une forme de 3 strophes, de sizains d'alexandrins.

Cette gradation 3612 donne un rythme harmonieux et équilibré.

Le même effet est obtenu par la disposition des rimes, les deux premières de chaque strophe étant redoublée par deux rimes suivies.

(ABA ABB) On note que l'absence de ponctuation contribue à la fluidité du poème.

La prise de parole devient chant comme on le constate au vers 15 avec l'évocation de la musique "aux doigts d'un guitariste".

Ce chant acquiert une dimension philosophique avec des termes ailleurs vers 17 et terre vers 18. Conclusion La ballade se caractérise traditionnellement par un envoi final qui est une dédicace ou un hommage à une personne aimée.

Ici c'est toute la ballade qui est une célébration de al femme.

On peut noter que de nombreux poèmes d'Aragon portent la dédicace suivante: "A Elsa sans qui je me serais tu".. »