COMMENTAIRES DE TEXTE
Publié le 14/08/2014
Extrait du document
Vous avez la possibilité au baccalauréat, soit de rédiger une dissertation, soit d'opter pour un « sujet-texte « de dix à vingt lignes. Très exactement, il vous est demandé de réaliser une étude ordonnée d'un texte, puis d'en dégager l'intérêt philosophique. Mais comprenez bien que ces deux parties ne sont pas vraiment distinctes. Elles s'éclairent mutuellement, l'étude structurée des lignes proposées à votre réflexion donnant son sens à l'analyse mettant en évidence l'intérêt du texte.
I. Ce que l'étude ordonnée du texte n'est pas (erreurs à éviter sur le plan de la méthode).
Proscrivez toute paraphrase. Le commentaire de texte ne consiste jamais à répéter purement et simplement — généralement de manière moins heureuse — ce qui se trouve déjà dans le texte soumis à votre réflexion. Il s'agit, non point de paraphraser, mais de dégager l'esprit d'un texte. Paraphrase signifie, étymologiquement, phrase à côté. Formule ô combien éloquente ! Evitez d'employer des termes « à côté «, ces développements verbeux et diffus...
«
Commentaires de texte
Mais proscrivez aussi la critique malveillante précédant
toute réflexion.
Si vous avez à expliquer un texte moderne,
par exemple, de Sartre, ne vous jetez pas --comme cela arrive
-dans l'attaque et la condamnation.
Le vrai commentaire de
texte
est« amoureux», il coïncide d'abord avec la pensée de
l'auteur et sa richesse, il comprend avant de se faire
contempteur.
Cette règle est la grande règle du commentaire.
II.
Nature véritable du commentaire de texte.
Il vous faut dégager le mouvement et la dynamique du
texte proposé à votre réflexion, sa structure logique conçue
dans ce qu'elle peut avoir de vivant, l'articulation et le
développement de la pensée.
Ce qu'on vous demande, c'est
d'exprimer
un sens et une progression.
Un texte n'a rien
d'inerte : une pensée
s'y fait jour, avance pas à pas, pro
gresse, parvient à une idée claire et distincte.Voyez, par
exemple, le texte de KANT donné en septembre 1988 : c'est
le vrai concept d'éducation comme expérience orientée,
comme mise à
jour difficile des dispositions naturelles qui est
réellement
approfondi, de manière progressive.
Si telle est la nature véritable du commentaire, s'il vise à
dégager une progression de pensée, il en résulte que vous
devez,
dans l'introduction de votre travail, exprimer l'idée
directrice des lignes
et le problème posé, et, tout au cours de
votre
étude ordonnée, bien vous attacher aux concepts
essentiels, ceux
autour desquels s'organise la pensée.
Ce ne
sont pas tous les concepts qui doivent être distingués.
Dites-vous bien
que certaines notions jouent un rôle central.
Il faut, en quelque sorte, les
« sentir » et les capter dès le
début de votre recherche.
Regardez bien toute la partie
méthodologique qui précède chaque explication : nous y
avons explicité et mis
à jour la « chasse » aux concepts
importants.
Cette chasse et cette poursuite vous mettent en
mesure de dégager l'implicite du texte, c'est-à-dire d'échap
per à la paraphrase stérilisante.
La seule manière de ne pas
parler «à côté», c'est de réaliser une étude sémantique
sérieuse, de faire ici avec les
notions fondamentales le travail.
»
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