Collège unique, à réformer ou supprimer ?

  Les professeurs se déclarent en difficulté face à l'hétérogénéité des classes. Il serait alors intéressant qu'en amont des outils pédagogiques soient pensés permettant de les aider à gérer ces différences de niveau. Durant leur formation, il serait également utile que les professeurs approfondissent les différents mécanismes de l'apprentissage. De plus, il semblerait bon d'adopter une autre méthode d'évaluation. La société actuelle, empreinte d'une logique compétitive, stigmatise fortement l'erreur et est très marquée par une « culture de l'évaluation « passant notamment par les résultats chiffrés. Tout ceci se retrouve au sein des établissements scolaires. Or, le collège ne doit pas être un lieu où règne une compétition. En outre, l'évaluation doit permettre à l'élève de prendre conscience de ses erreurs afin qu'il puisse s'améliorer et non d'effectuer un classement inter-individuel. Du

fait de tous les biais existants autour de l'attribution des notes, l'évaluation sous forme numérique ne semble pas être la plus objective. L'exemple finlandais relaté dans l'article intitulé Pourquoi noter les élève ? de Vincent Troger semble intéressant puisqu'il consiste en la formulation par les enseignants d'appréciations écrites et de critiques dont la finalité est uniquement constructive. Mais changer les mentalités et rompre avec un modèle d'évaluation et de classement remontant au XVII ème siècle semblent utopique et pourtant il apparaîtrait plus profitable aux élèves.