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SOUNGARY NOUVEAU PROGRAMME D'EDUCATION CIVIQUE DaDIOP 3ème EDITION 2011 NOUVEAU PROGRAMME D'EDUCATION CIVIQUE Programme 3ème Chapitres et leçons Titres Pages Chapitre I Leçon 1 Leçon 2 Leçon 3 Chapitre II Leçon 4 Leçon 5 Leçon 6 Chapitre III Leçon 7 Leçon 8 Leçon 9 Environnement et patrimoine Le patrimoine naturel : typologie (2h) Protection du patrimoine naturel : le code de l'environnement, le code forestier, le code minier, le code de l'hygiène, le code de l'eau (3h) Le patrimoine historique et culturel : typologie, protection et stratégies de promotion (2h) Vivre ensemble La culture de la paix (tolérance, dialogue des cultures et des religions) (2h) Solidarité et intégration en Afrique : l'Union africaine, la CEDEAO, l'UEMOA et l'OMVS (insister sur les structures d'intégration de ces organismes) (3h) Le système des Nations Unies : l'ONU et ses services et institutions spécialisées (2h) Des défis à relever La lutte contre la pauvreté au Sénégal : objectifs, structures, résultats et perspectives (2h) La lutte contre le paludisme et le Sida: objectifs, structures, résultats et perspectives (2h) La lutte contre la drogue et la toxicomanie : objectifs, structures, résultats et perspectives (2h) NB  Le professeur dispose d'un crédit annuel de 6 heures qu'il pourra consacrer aux activités de consolidation Appel aux collègues C'est avec un grand plaisir de présenter aux collègues ce fascicule de M. Daouda DIOP. Monsieur DIOP, jeune collègue a osé rédiger ce fascicule tant attendu par les collègues. Il ne prétend pas à l'exhaustivité des éléments du cours dans ce fascicule. Son souhait le plus ardent, c'est de mettre à la disposition des élèves et des enseignants les matériaux et les outils dont ils ont besoin. Ce présent fascicule, exclusivement axé sur des activités thématiques souffre d'une approche pédagogique attractive et efficace fondée sur l'utilisation des supports comme textes, photos de sensibilisation, exercices à l'usage des élèves, etc. C'est pourquoi, nous lançons un appel aux collègues pour une amélioration de ce fascicule dans le cadre des activités de cellules pédagogiques. Nous serons très reconnaissants aux collègues qui voudront bien adresser à M. DIOP leurs remarques. Croyez bien qu'en accomplissant cette tâche M.DIOP a pensé à la vôtre, si pénible en cette époque de changements. Son espoir est que vous sentiez dans ce fascicule sa sollicitude à l'égard des élèves, son respect et sa sympathie pour vous. L'Inspecteur de Spécialité Mohamadou NDAO (I.S. en Histo-Géo en service à l'IA de Thiès) INTRODUCTION GENERALE La protection de l'environnement et du patrimoine, la promotion de la citoyenneté, des Droits de l'Homme, de la démocratie et de la paix et la santé humaine, sont des grands défis auxquels l'humanité doit faire face aujourd'hui. Il s'agit d'un défi intellectuel, moral, et politique dont l'actualité est rendue encore plus brûlante par les grands bouleversements sociaux, économiques et politiques qui modifient au quotidien la structure mondiale et affectent les Etats, les peuples et les nations. De toute façon, au Sénégal un constat s'impose : plus l'élève avance dans sa scolarité plus il perd ses valeurs morales. Il ne prend pas souvent conscience de son rôle d'acteur dans le développement national, très souvent l'élève se sent marginaliser dans une société pour adulte. Il est donc utile et même nécessaire d'éveiller et de développer le civisme des sénégalais et surtout des jeunes chargés d'assurer l'avenir. Le civisme peut être considéré comme l'ensemble des vertus et des qualités du bon citoyen. Ainsi l'Education Civique a pour objet d'apprendre aux élèves à devenir des citoyens libres, actifs et conscients de leurs droits, de leurs devoirs et de leur place dans la société Au terme de ce programme, l'élève doit être apte à : Participer à la protection de l'environnement et du patrimoine. Être un acteur de développement. Prendre conscience de sa citoyenneté africaine. L'élève doit être apte à : OG : Connaître le patrimoine naturel OS1 : définir le patrimoine naturel OS2 : Identifier les constituants du patrimoine naturel INTRODUCTION L'environnement est composé d'un système naturel et d'un système social qui sont interdépendants et qui entretiennent des relations commandées par les lois de la nature et l'organisation des sociétés humaines. Il désigne un milieu naturel et un milieu social auxquels on peut soustraire un patrimoine naturel. I - LA DEFINITION DU PATRIMOINE NATUREL Le patrimoine naturel, c'est tout ce qui fait la richesse et la diversité de la nature. Appartenant à l'ensemble des habitants de la terre, il est formé par les ressources naturelles comme l'air et l'eau et par toutes les formes de vies animales (la faune) et végétales (la flore) présentes dans la nature (c'est la biodiversité). Il comprend aussi les montagnes, les océans, les mers, les fleuves, les déserts, etc. II - LES CONSTITUANTS DU PATRIMOINE NATUREL Le patrimoine naturel comprend plusieurs constituants : La flore, c'est l'ensemble des espèces végétales qui constituent une végétation. Plusieurs types de flore se distinguent : la flore dunaire, la flore maritime, la flore montagnarde, la flore méditerranéenne, etc. La faune, c'est l'ensemble des insectes, des oiseaux et des animaux d'un espace géographique. Ces espèces ont besoin d'un habitat naturel particulier à leur espace pour se reproduire, se protéger et se nourrir. Exemples les parcs nationaux et les réserves naturelles. Le sol est l'un des éléments physiques du patrimoine naturel. Son importance est primordiale car il constitue le support de la végétation et favorise l'accroissement des plantes cultivées. Le sous-sol renferme les combustibles (charbon, pétrole, gaz), les métaux (fer, cuivre) et quelques autres matières (sel, souffre). L'eau intéresse tous les secteurs de l'activité humaine. Elle a plusieurs sources d'approvisionnement : les eaux de pluie, les eaux de surface et les eaux souterraines. CONCLUSION Très fragile, le patrimoine naturel est de plus en plus menacé. Pour le protéger, on crée par exemple des parcs nationaux et des réserves naturelles. Cependant, une grande partie des richesses existant à la surface de la terre ne bénéficie d'aucune protection particulière. L'élève doit être apte à : OG1 : Comprendre le niveau de dégradation de l'environnement OG2 : Connaître l'importance des codes de l'environnement, de la forêt, des mines, de l'hygiène et de l'eau. OS1 : donner les dates d'adoption des codes de l'environnement, de la forêt, des mines, de l'hygiène et de l'eau. OS2 : Définir l'environnement. OS3 : identifier les substances minérales. OS4 : Protéger le patrimoine naturel OS4 : Expliquer les causes de la dégradation de l'environnement INTRODUCTION Aujourd'hui, l'environnement est caractérisé par une forte dégradation ; ce qui impose sa protection et sa mise en valeur qui sont parties intégrantes de la politique nationale de développement socio-économique et culturel. Tout projet de développement mis en place dans un pays doit tenir compte des codes de l'environnement, de la forêt, des mines, de l'hygiène et de l'eau. Un code, c'est un recueil de textes réglementaires et législatifs qui déterminent et orientent la politique d'un Etat concernant l'exploitation et la protection d'un secteur. I - UN ENVIRONNEMENT MENACÉ Aujourd'hui l'environnement est dégradé de façon dangereuse. Plusieurs facteurs contribuent à ce fléau. Il s'agit de la destruction des forêts, de la pollution nucléaire, de la pollution marine provoquée par les naufrages des pétroliers, des émissions des retombées radioactives des déchets nucléaires, des émissions des gaz carboniques par les automobiles et les usines, de l'utilisation des aérosols. Face à cette dégradation, des législations se sont peu à peu mises en place et continuent d'être élaborées ; par exemple les codes des différents secteurs. II - LE CODE DE L'ENVIRONNEMENT L'environnement, c'est l'ensemble des éléments naturels et artificiels ainsi que des facteurs économiques, sociaux et culturels qui favorisent l'existence, la transformation et le développement du milieu, des organismes vivants et des activités humaines....