DYSLEXIE

Ensemble des difficultés rencontrées dans l'apprentissage de la lecture. Pour un enfant de 6 ans, ne présentant aucune arriéra¬tion, aucune déficience sensorielle ou motrice (—+ sensorimoteur, développement), cet apprentissage ne devrait poser aucun pro¬blème. Pourtant 10 % des enfants ne parviennent pas à lire correctement. Ils commettent des inversions de syllabes, des confusions de lettres ou de sons, ils coupent mal les mots, mutilent les phrases. Dans la plupart des cas, la dyslexie représente un trouble fonctionnel du rythme, de l'orientation dans l'espace et le temps, de la perception visuelle et auditive. Elle est fréquente chez les gauchers et chez les enfants qui distinguent mal leur droite de leur gauche (mauvaise latéralisation). Elle peut être provoquée également par des troubles affectifs ou simplement par des lacunes dans l'enseignement : on parle alors de « fausse dyslexie «. La dyslexie s'accompagne très souvent de troubles du langage ; elle entraîne la dysgraphie et la dysorthographie. La rééducation, presque toujours efficace, consiste d'abord à bien localiser le trouble, ensuite à réorganiser la perception et le rythme en prenant des points d'appui concrets ; enfin, à redonner confiance à l'enfant sur ses possibilités.