Synthèse envoyée par Lydie, récupérée avec son accord par Sylvain sylvain.

« Groupe de niveau : ponctuel et n’impliquant pas la classe entière ou alors tâche différente pour chaque groupe.

Groupe de besoin Groupe défini selon les affinités Groupe fait par complémentarité
Types de tâches (exemples) : Rechercher (groupes de 3ou 4) Débattre (groupes de 2) Expériences scientifiques (groupe de 6) Arts, Langues, Informatique…
Préparation Définition du nombre de séances et durée de la prog ression Rôle de l’enseignant Rôle des élèves : faire en sorte que tous participe nt Elaboration minutieuse de la consigne et de la tâch e Motivation de ce travail particulier : défi à relev er, mystère à élucider, pur plaisir de découvrir…
Organisation de l’espace Classe ? BCD ? Cours ? Salle arts plastiques ? Salle informatique ? Disposition des tables ou du mobilier Définition du matériel nécessaire 3.Difficultés
Faire en sorte que tous soient actifs (rôles), et r espectent les autres
Gestion du bruit : maintenir l’attention pour garde r une atmosphère studieuse.

Le bruit et différent du fond sonore inévitable en travail de groupe.


Faire en sorte que tous comprennent la consigne : - La dire au moins deux fois : au tableau et à chaque groupe en particulier (voir le maître s’adresser à son groupe en particulier accroît l’implication de l’él ève.

- Impliquer l’élève : motivation, concentration sur l a tâche, idées faisant évoluer l’échange.

Gestion de l’espace : tous les élèves doivent. »