dossier oral terminal

« INSTITUTO SAN FRAN CISCO DE SALES (TROYES) – ACAD EMIA DE REIMS (FRANCIA) / ESPA ÑOL / Sr Olivier SEDDINI – Terminale Página 2 MM IITT OO SS YY HH ÉÉ RR OO EE SS PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN DDEELL DDOO SSSSIIEERR :: ¿¿ QQ UUÉÉ DDOO CCUUMM EENNTTOO SS IILLUUSSTTRRAANN EESSTTAA NNOO CCIIÓÓNN ?? Ante todo me parece importante presentar los diferentes documentos que ilustran esta noción : [título / autor(a) / tema].

Primero estudiamos un texto cuyo título es « … » de X Y.

Trata de….

Después estudiamos otro texto cuyo título es « … » de X Y.

Trata de….

Luego … A continuación … Por fin … VVAALLOO RRAACCIIÓÓNN PPEERRSSOO NNAALL :: ¿¿ QQ UUÉÉ DDOO CCUUMM EENNTTOO SS TTEE IINNTTEERREESSAARROO NN MM ÁÁSS ?? EEXXPPLLIICCAA..

Me interesó mucho estudiar « … » de X Y : en efecto , insiste bien en… También me gustó profundizar el tema de … a través de l texto « … » de X Y : bien se ve que plantea el problema / la temática de … CCOO NNCCLLUUSSIIÓÓNN PPEERRSSOO NNAALL :: ¿¿ QQ UUÉÉ RREEPPRREESSEENNTTAA EESSTTAA NNOOCCIIÓÓ NN PPAARRAA MM ÍÍ ?? Los documentos que estudié este año iilluussttrraann eessttaa nnoocciióónn desde un punto de vista histórico en la medida en que el hhéérrooee – por ejemplo … - ha marcado (o ha desempeñado un papel importante en) la historia, la tradición, la vida cotidiana de España o Latinoamérica. Pienso que la amistad puede favorecer comportamientos heroicos, por ejemplo … / Creo también que la eterna juventud es un factor importante y es un aspecto muy interesante de la noción de mito… El hhéérrooee puede ser un personaje histórico (El Cid), un personaje ficticio o un personaje actual que haya marcado la tradición, la historia o la vida cotidiana. La cultura (popular) produce sus propios héroes (en el folclor, en los cómics, etc.) .

 La realización de este dossier a lo largo d el año ahora me pe rmite comprender mejor la noción de « MMiittooss yy hhéérrooeess ».

En clase de inglés, estudiamos… Con la profesora de Historia, aprendimos que… Hace unos meses leí en la prensa que… / vi un reportaje sobre… EE SSPP AA CC IIOO SS EE IINN TT EE RR CC AA MM BB IIOO SS PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN DDEELL DDOO SSSSIIEERR :: ¿¿ QQ UUÉÉ DDOO CCUUMM EENNTTOO SS IILLUUSSTTRRAANN EESSTTAA NNOO CCIIÓÓNN ?? Ante todo me parece importante presentar los diferentes documentos que ilustran esta noción : [título / autor(a) / tema].

Primero estudiamos un texto cuyo título es « … » de X Y.

Trata de….

Después estudiamos otro texto cuyo título es « … » de X Y.

Trata de….

Luego … A continuación … Por fin …. »