2e étude thématique d’oral « instruire c’est former »... un homme digne de ce nom

1. Des dangers de certaines conceptions pédagogiques

• Rabelais, Montaigne, au xvie siècle; Mme de Maintenon, Fénelon, au xviie; Locke, Rousseau..., au xviiie; J. Ferry, Lavisse..., au xixe ; puis au xxe siècle, une pléiade de pédagogues, dont tous ceux des écoles normales d’instituteurs commencent par faire le bilan de ce qui peut être négatif ou nocif dans l'enseignement :

— tout ce qui est formaliste et mécanique est néfaste, ainsi les méthodes du Moyen Age raillées par Rabelais, qui présente un Gargantua apprenant son alphabet « par cœur et au rebours », ou sa grammaire latine « rendue par cœur à revers »... ;

— donc tout ce qui est purement livresque, enseigné par méthodes coercitives, faisant appel à la mémoire mécanique, non à l’intelligence ; sans rapport avec la vie ou la connaissance du monde.

Ex : Rabelais, Gargantua, chap. XXI, « Méthode des précepteurs sophistes » ;

— fâcheuse manière de procéder qui subsiste encore dans les collèges où le père de Montaigne, se contraignant à « se ranger à la coutume », finit par mettre son fils adolescent :

Plan proposé

Introduction

• Fin du xxe siècle, les problèmes de l'éducation, instruction — bref l'école — prennent une très grande place dans notre société occidentale.

• C'est que l'instruction étant obligatoire, un très grand nombre d'enfants sont scolarisés... et pas toujours bien !

• De plus, prise de conscience, désir de discussion avec les maîtres et droit de regard sur leur enseignement sont de plus en plus développés chez les parents.

• Grande extension et influence, entre autres, des associations de parents d'élèves.

• On voit même un pays entier — le nôtre — se mobiliser pour faits scolaires : l'école privée, en 1984.

• Cependant si c'est beaucoup plus visible à notre époque, la préoccupation soulevée par l'instruction a toujours été présente, en tous temps et en toutes civilisations.

• C'est que la formation du citoyen comme de l'être humain est en bonne partie dans les mains de celui (ou ceux) qui éduque(nt).