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« Après avoir exclu la pédagogie politique des fonctions de la littérature, j'en viens à affirmer que je crois en un type d'éducation passant par la littérature, un type qui ne peut produire ses effets que s'il s'agit d'une éducation indirecte et difficile. » Italo Calvino, La Machine littérature, 1982. En quoi cette affirmation d'I. Calvino vous paraît-elle s'appliquer aux romans d'apprentissage du xix' siècle, et en particulier à ceux que vous avez étudiés ?

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Les expressions « roman d' apprentissage » ou « d'éducation » supposent un parcours du héros, et son éventuelle formation. Mais le roman, plus encore que l'un de ses personnages, n'a-t-il pas pour fonction de former son lecteur ? C'est ce que pense I. Calvino, en prévenant toutefois que cette éducation ne sera pas « politique », et qu'elle ne peut être qu'« indirecte et difficile ». Nous verrons donc dans quelle mesure on peut parler des vertus pédagogiques d'un roman, et quels sont les modèles qu'il nous propose. Puis nous nous demanderons si ces modèles sont véritablement viables, avant de nous interroger sur cette « difficulté » de l'éducation.

Le document : "« Après avoir exclu la pédagogie politique des fonctions de la littérature, j'en viens à affirmer que je crois en un type d'éducation passant par la littérature, un type qui ne peut produire ses effets que s'il s'agit d'une éducation indirecte et difficile. » Italo Calvino, La Machine littérature, 1982. En quoi cette affirmation d'I. Calvino vous paraît-elle s'appliquer aux romans d'apprentissage du xix' siècle, et en particulier à ceux que vous avez étudiés ?" compte 1416 mots. Pour le télécharger en entier, envoyez-nous l’un de vos travaux scolaires grâce à notre système d’échange de ressources numériques ou achetez-le pour la somme symbolique d’un euro.

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