baudelaire

Cette séquence sur les Fleurs du Mal de Baudelaire a été réalisée par Christian FERRE, agrégé de lettres modernes, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Mistral à Avignon. Elle correspond à un travail effectué en début d'année et présente un apprentissage progressif de la lecture analytique et du commentaire littéraire Baudelaire: Les Fleurs du Mal Problématique: Comment l'évocation de la femme dans Les Fleurs du Mal révèle-t-elle des aspects essentiels du lyrisme de Baudelaire, notamment de son déchirement entre le « spleen « et l' Idéal «? Objectifs: Histoire littéraire. Genres et registres: - Définir la poésie lyrique et approfondir l'étude du registre lyrique - Découvrir la singularité du lyrisme de Baudelaire à travers l'évocation de la femme dans les Fleurs du mal - Étudier l'architecture d'un recueil/livre de poèmes. Situer une oeuvre dans son contexte. Méthodologie: - Mener l'étude d'un poème lyrique à l'aide des outils d'analyse appropriés - Consolider les savoirs techniques, versification et rhétorique (figures de style), pour les mettre au service de la construction du sens ; - Consolider la méthodologie de la lecture analytique et du commentaire. Évaluations: . Formative: rédiger la présentation de « Parfum exotique « . Sommative: devoir type Bac (preparation) - Rédaction d'une réponse à une question portant sur un corpus de poèmes (1h) « La chevelure «, Les Fleurs du mal « Le serpent qui danse «, Les Fleurs du mal « Un hémisphère dans une chevelure «, Le Spleen de Paris - Rédaction de l'introduction et d'un axe du commentaire du « Serpent qui danse «: l'éloge de la femme. Devoir sur table (2h). Durée: 16 heures. I. PLAN DE LA SEQUENCE Séance 1: « Parfum exotique «, étude de la structure du poème (lh) Objectifs: - Étudier la structure du sonnet - Déterminer et étudier la structure syntaxique du poème Séance 2: « Parfum exotique «, lecture analytique (2h) Objectifs: - Analyser les caractéristiques de la rêverie exotique et le rôle de la femme dans son émergence et son déroulement - S'initier à l'analyse linéaire d'un poème Séance 3: « L'Invitation au voyage «, lecture analytique (2h) Objectifs: - Analyser les caractéristiques du lieu idéal baudelairien et son lien avec la femme - Analyser les composantes sensibles du bonheur baudelairien - Revoir la méthode de la lecture analytique et le passage de cette dernière à l'élaboration des axes de lecture du commentaire Séance 4: « L'Invitation au voyage «, synthèse de l'étude sous forme de plan de commentaire (1 h) Objectifs: - Établir le plan détaillé du commentaire de « L'invitation au voyage « - Procéder à une lecture active du plan rédigé pour repérer la structure d'un commentaire et ses connecteurs logiques. Séance 5: « À celle qui est trop gaie «, lecture analytique (2 h) Objectifs: - Analyser l'ambivalence du sentiment amoureux à travers l'expression conjuguée de l'éloge et du blâme - Mettre en relation ce poème avec le titre, du recueil et étudier la fascination pour le mal qui s'en degage Séance 6: « À une passante «, lecture analytique (2 h) Objectifs: - Étudier l'éloge de la passante dans le poème - Comprendre en quoi la passante incarne l'idéal baudelairien de la beauté moderne - Étudier l'expression du sentiment de la fugacité du bonheur et l'expression du spleen dans ce poème Séance 7: Synthèse : l'architecture du recueil. (1 h) Objectifs: - Mettre en évidence les aspects essentiels des Fleurs du mal et la cohérence de l'inspiration baudelairienne à partir de l'étude de l'architecture du recueil Séance 8: L'?uvre en contexte : autour du procès des Fleurs du mal (2 h) Objectifs: - Replacer l'?uvre dans son contexte historique et culturel - Réfléchir sur le statut du poète à l'époque de Baudelaire - Réfléchir sur la notion d'oeuvre d'art et sur la liberté d'expression à partir d'une analyse et d'une comparaison des arguments des détracteurs de Baudelaire et de ceux de Flaubert et de Baudelaire lui-même Supports : « Au lecteur «, « L'Albatros «, extraits des projets de « Préface «, extraits du réquisitoire de Maître Pinard et du jugement de 1857, extraits des « Notes et documents pour mon avocat « de Baudelaire, lettre de Flaubert à Baudelaire de juillet 1857. Séance 9: Première partie de l'évaluation : la question sur un corpus (1h) Séance 10 : Deuxième partie de l'évaluation : le commentaire (2h) II. SEQUENCE DETAILLEE Séance 1: « Parfum exotique «, étude de la structure du poème (l h) Objectifs: - Étudier la structure du sonnet - Déterminer et étudier la structure syntaxique du poème Parfum exotique Quand, les deux yeux fermés, en un soir chaud d'automne, Je respire l'odeur de ton sein chaleureux, Je vois se dérouler des rivages heureux Qu'éblouissent les feux d'un soleil monotone; Une île paresseuse où la nature donne Des arbres singuliers et des fruits savoureux; Des hommes dont le corps est mince et vigoureux, Et des femmes dont l'?il par sa franchise étonne. Guidé par ton odeur vers de charmants climats, Je vois un port rempli de voiles et de mâts Encor tout fatigués par la vague marine, Pendant que le parfum des verts tamariniers (1), Qui circule dans l'air et m'enfle la narine, Se mêle dans mon âme au chant des mariniers (2). Baudelaire, Les Fleurs du mal, « Spleen et Idéal «, 1857. 1. Arbres exotiques. 2. Marins. I - Découverte du poème: - À première vue, quel est le sujet de ce poème ? Quel(s) liens faites- vous, après la première lecture, entre le titre du poème et son contenu ? - Quelles premières informations pouvez-vous déduire du paratexte ? (Rappeler date de naissance de Baudelaire : 1821.) II - Un sonnet régulier: . La forme du poème - Le sonnet - Comment appelle-t-on ce type de poème? À quoi le reconnaissez-vous? (Il s'agit d'un sonnet, c'est-à-dire d'un poème composé de quatorze vers répartis sur deux quatrains suivis de deux tercets. C'est ce qu'on appelle en versification une forme fixe.) - Indiquez avec précision la disposition des rimes dans ce sonnet (rappel de la notion de rime) Il s'agit de ce qu'on appelle le sonnet français, construit sur le schéma de rimes abba, abba, ced, ede: - omne - reux - reux - one - onne - reux - reux - onne - mats - mâts - arine - mariniers - arine - mariniers N.B. Rappeler aux élèves que les rimes des deux quatrains doivent être identiques. Ce type de sonnet est une forme classique, héritée de la tradition poétique depuis l'apparition du sonnet en France, dans le premiers tiers du XVIème siècle.) Note: il existe une autre forme de sonnet régulier, dit « sonnet italien « : abba, abba, ced, eed. - Comment appelle-t-on le type de disposition des rimes dans les deux quatrains? dans les tercets? (Les deux quatrains ont des rimes embrassées, les deux tercets se composent d'un distique à rimes plates et de quatre vers à rimes croisées) - Qu'est-ce qui est mis en valeur par la composition des strophes et la disposition des rimes? (On constate que ce type de poème est très équilibré. Par ailleurs, la disposition des rimes montre que le sonnet comporte deux mouvements distincts, avec une solidarité entre les deux quatrains et entre les deux tercets. La disposition des tintes dans les deux tercets révèle en effet qu'il s'agit en fait d'un sizain scindé en deux moitiés.) - L'alternance des rimes - Comment appelle-t-on les rimes qui se terminent sur le son [e]? (Ce sont des rimes dites rimes féminines. Elles se terminent par une syllabe comportant le son [e]. Cette syllabe ne se prononce plus dans la diction moderne de la poésie et ne se compte pas dans le nombre de syllabes du vers. Pour cette raison, elle est dite syllabe surnuméraire.) - Comment appelle-ton les rimes qui ne se terminent pas sur le son [e]? (Ce sont des rimes dites rimes masculines.) - Le type de vers - Quel type de vers Baudelaire a-t-il choisi pour écrire ce poème? (Ce sont des alexandrins.) . La structure svntaxique - Combien de phrases dénombrez-vous dans le sonnet? Comment sont-elles réparties? (On compte seulement deux phrases dans le sonnet. La première occupe les deux quatrains et la seconde les deux tercets.) - Quelle est l'organisation syntaxique de ces deux phrases? (Ces deux phrases s'organisent autour de deux propositions principales qui ont le même verbe: « Je vois «, situées l'une dans le premier quatrain, l'autre dans le premier tercet. La première est très brève (« Je vois «), la seconde plus développée (« Guidé ... marine«). À partir de ces deux propositions principales, cinq C.O.D. différents - quatre dans les deux premières strophes et un dans le premier tercet - énumèrent plusieurs aspects de l'île que le poète perçoit dans sa rêverie. On constate un écho syntaxique entre le premier quatrain et le premier tercet: la première proposition principale est précédée d'une proposition conjonctive circonstancielle de temps (« Quand, les deux yeux fermés ... chaleureux «) qui indique dans quelles circonstances particulières naît la rêverie du poète. La syntaxe traduit la simultanéité entre la perception de l'odeur de la femme et la vision intérieure du poète. La deuxième proposition principale s'ouvre par un participe passé à valeur adjectivale suivi d'un complément d'agent et d'un complément circonstanciel de lieu (« Guidé par ton odeur climats «) qui rappelle le rôle de l'odeur de la femme dans le « déroulement « de la rêverie. La syntaxe de la proposition principale traduit à nouveau la simultanéité entre la perception de l'odeur de la femme et la vision intérieure du poète. Suit une autre proposition circonstancielle de temps, grâce à laquelle le poète exprime cette fois la simultanéité entre sa sensation olfactive réelle et d'autres sensations, olfactives et auditives. - Quelles remarques peut-on faire au sujet de cette organisation syntaxique? Trace écrite possible: L'organisation syntaxique du poème révèle qu'il progresse en deux moments: les deux quatrains sont consacrés à l'évocation du contexte favorable à la naissance de la rêverie et à la découverte visuelle de l'île. Les deux tercets s'attachent à suggérer la fusion de plusieurs sensations et l'intériorisatlon de plus en plus profonde du paysage. Mais la syntaxe crée un écho entre le premier quatrain et le premier tercet en suggérant deux fois le lien qui existe entre l'odeur de la femme et les différentes visions et perceptions intérieures du poète. C'est l'odeur de la femme qui déclenche sa rêverie et en accompagne le développement . La syntaxe souligne enfin l'importance de la vision intérieure du poète (« Je vois « comme verbe des deux propositions principales.) Séance 2: « Parfum exotique «, lecture, analytique (2h) Objectifs: - Analyser les caractéristiques de la rêverie exotique et le rôle de la femme dans son émergence et son déroulement - S'initier à l'analyse linéaire d'un poème « Parfum exotique «: un voyage intérieur Analyse linéaire Premier mouvement (v. 1-8) . La naissance de la rêverie (v. 1-2) - À qui s'adresse le poète? Quels termes renvoient au destinataire? - Relevez une métonymie de la femme dans la strophe 1. Quelles images de la femme évoque le mot « sein «? Qu'est-ce que le poète met en valeur de cette femme? À quoi renvoie le mot « odeur «? Que connote-t-il dans ce contexte? Quelle différence faites-vous, entre « parfum « et « odeur «? - Quel type de relation entre les deux personnes évoquent les deux premiers vers? Dans quel contexte semblons-nous nous trouver? - Quelle atmosphère se dégage des deux premiers vers? - Quelle expression annonce la rêverie? Dans quel état le poète semble-t-il se trouver? . L'apparition du paysage (v. 3-4) - Quel type de paysage le mot « rivages « annonce-t-il? Quel mot fait écho à celui-ci dans la deuxième strophe? - Quelle figure reconnaissez-vous dans le vers 3? Quelle image du paysage cette personnification donne-t-elle? En quoi l'adjectif « heureux « peut avoir un écho avec l'évocation des deux vers précédents? - Quel sens est privilégié ici? Comment cela se traduit-il sur le plan de la syntaxe (voir ci-dessus)? - À quel moment de la journée peut-on se situer? Qu'apporte la mention de ce « soleil « au paysage? . Lévocation de l'île (v. 5- 8) - Quelle figure retrouve-t-on au vers 5? Quelle ressemblance de l'île avec la femme évoquée auparavant cette personnification peut-elle suggérer? - Quelles connotations sont attachées à l'île? - Quels éléments de l'île sont-ils évoqués? Comment Baudelaire suggère-t-il l'abondance de la végétation? Quelle image de la nature donne le vers 5? - Quelle qualité des hommes est-elle soulignée? Comment comprenez-vous le vers 8? Qu'est-ce que ces deux vers suggèrent de la manière d'être des autochtones? Deuxième mouvement (v. 9-14) . Le rappel du rôle de l'odeur de la femme (v. 9) - Quelle attitude du poète le participe passé « guidé « suivi du complément d'agent met-il en valeur? - Sur quel élément l'évocation des circonstances de la rêverie se concentre- t-il? - Quelle relation logique entre la perception des différentes sensations la syntaxe, des deux tercets met-elle en valeur? - Comment comprenez-vous l'adjectif « charmants «? En quoi est-il lié à ce qui précède? À l'odeur de la femme? . L' évocation du port (v. 10-11) - Quel autre aspect de l'île l'évocation du port présente-t-elle? Quelles connotations sont-elles attachées au port et aux bateaux? - Quelle image identifiez-vous dans le vers 11? (synecdoque)? Qu'évoquent les « voiles « et les « mâts «? - De quel registre de langue relève l'expression « vague marine «? Quel autre sens que son sens technique maritime peut-on attacher à l'adjectif « fatigués « ? - Dans quelle mesure l'évocation du port peut-elle entrer en écho avec l'évocation initiale du couple? - Combien de sensations différentes se mêlent-elles? Quelles sont-elles? . L'élan vers l'idéal (v. 12-14) - Quelles autres sensations le poète ressent-il? Qu'en concluez-vous sur la ...