Gustave FLAUBERT, « L’Éducation sentimentale, 1869 », 3e partie - Chap. 1 (commentaire)

Vous ferez de ce texte un commentaire composé.

Vous pourriez, par exemple, étudier les éléments de la description, ainsi que le jeu des différents regards (personnages, narrateur, lecteur).

plan détaillé

Introduction.

• Flaubert = réalisme ?

• Réalisme : mouvement esthétique basé sur l’observation méthodique du réel.

• D’abord des peintres (Courbet).

• Flaubert affirme aussi : « Il y a en moi, littérairement parlant, deux bonshommes distincts : un épris de gueula-des, de lyrisme [...], un autre qui creuse et fouille le vrai [...]. »

• Or dans L’Éducation sentimentale dont ce passage est un extrait, c’est d’abord le jeune homme romantique Frédéric qui est présenté (ce devrait donc être le « moi [...] lyrique » de Flaubert.)

• Ici : épisode amoureux avec une jeune femme facile, une « lorette » ou demi-mondaine, Rose-Annette, dite Rosanette rencontrée d’abord à un bal.

• Or si Frédéric est en partie Flaubert et si le jeune homme est dans cet épisode en pleine vague d’« illusion », très teintée d’un « romantisme rebouilli » (Flaubert),...

• ... Le romancier, lui, très lucide, prend ses distances ; son regard remet d’aplomb ce que croit voir Frédéric et nous permet, à nous lecteurs, de voir juste à notre tour.

1. Cadre et qualité de l’épisode amoureux.

• De Rosanette, Flaubert a fait peu à peu - dans Je roman - se dégager un être précis :

Au mois de juin 1848 Frédéric Moreau, le héros de L’Éducation sentimentale, et sa maîtresse Rosanette font un séjour à Fontainebleau.

Ce soir-là, ils dînèrent dans une auberge, au bord de la Seine.... La table était près de la fenêtre, Rosanette en face de lui... tant son bonheur lui paraissait naturel, inhérent à sa vie et à la personne de cette femme.