Pensez-vous que les fables soient uniquement destinées aux enfants ?

« Chapitre 4 Convaincre, persuader, délibérer entant Le tait d'utiliser des personnages mer­ veilleux ou de donner la parole à des animaux rend la table plus simple et plus agréable pour l'entant.

Ainsi.

dans la mesure où les personnages sont le plus souvent des animaux ou des êtres merveilleux.

les tables sont essentiellement des­ tinées aux entants6 Nous allons maintenant voir que le langage et le vocabulaire utilisés conditionnent l'idée que les tables sont raites pour les enfants.

En effet.

nous voyons que les tables 7 emploient parfois du langage familier ou courant Dans la table L'Ogre et la fée.

« mioche» (v.

9) est un terme familier pour désigner l'entant: de même «gober» relève d'un niveau de langue familier.

Cela facilite la compréhension du texte et rend la lecture plus facile.

On peut associer à la simplicité du vocabulaire l'abondance des signes de ponc­ tuation8 Ainsi.

dans Les Deux coqs.

la ponctua­ tion est abondante.

ce qui donne des phrases courtes («Le bruit s'en répandit».

v.

79 : «La gent qui porte crête au spectacle accourut» v.

8 ).

Cela aide aussi à simplifier la lecture.

C'est donc aussi à cause du vocabulaire et du lan­ gage employé dans les tables que l'on peut penser qu'elles sont destinées aux entants 10 Nous pouvons aJOUter que le comique est également un moyen de plaire aux enfants.

En effet.

dans L'Ogre et la fée.

nous avons un comique de situation.

L'ogre.

très laid(« peigne sa peau velue».

v.

5 ).

veut séduire une tée.

Il y a11 également un comique de mots avec l'expression « croquer le marmot» (v.

16 ).

qui est à la rois employée au sens tiguré (patienter) et au sens propre (l'ogre mange l'entant de la tée).

Parce qu'elles divertissent et amusent.

les tables ont pu être associées au monde de l'en­ tant Toutefois.

ce n'est pas leur unique but 12 Dans cette seconde partie.

nous allons montrer que les tables sont aussi destinées aux adultes.

Dans un premier temps, nous allons étudier la complexité des morales 13 En eHet.

les tables 6) Bonne phrase de conclusion partielle, mais vous oubliez la 1 transition 1 1 7) On ne sait pas de quoi vous · parlez.

Distinguez Les Fables, recueil de La Fontaine, des fables, genre littéraire.

8) En réalité, vous soulignez la simplicité de la syntaxe et la briè­ veté des phrases, plus que l'emploi d'une ponctuation particulière.

9) Il faudrait citer la phrase com­ plète! De plus, indiquez les réfé­ rences après la citation et non avant.

10) À nouveau, vous oubliez la phrase de transition.

ll) À enrichir ! Choisissez des formules plus précises, un voca­ bulaire plus adéquat.

12) Transition à revoir.

Vous ne travaillez pas sur les buts de la fable mais sur ses destinataires*.

13) On ne voit pas d'emblée le lien entre la présence d'une mo­ rale et l'intérêt des adultes pour les fables.

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