Rastignac, une année d'initiation («Eugène de Rastignac... bachelier en Droit», pp. 56-57) - Le père Goriot de Balzac

« D'emblée, Rastignac est présenté comme un garçon hors du commun, un étudiant aux capacités exceptionnelles : ilappartient à la classe des «jeunes gens supérieurs», il a «les qualités des hommes d'élite», avec une réserve,«momentanément». La sphère de ses intérêts n'est pas d'un intellectuel : d'abord il prend ses distances par rapport au savoiruniversitaire, persuadé du «peu de travail que veulent les premiers grades à prendre dans la Faculté».

Il se rend libreainsi d'ouvrir les yeux sur la réalité vraie, celle du monde, cela en une formule où chaque terme dit la prédominancedes sens : «goûter les délices visibles du Paris matériel», la capitale étant perçue comme un mets délectable offertà la dégustation, notion prépondérante de plaisir et d'attachement au concret.Le dynamisme de l'apprentissage L'écriture suit le mouvement de cet apprentissage : vivacité de la phrase, choix des verbes et des substantifsévoquant les domaines auxquels le héros rêve d'accéder. Le rythme de la phrase.

Le jeune homme va faire preuve d'un tempérament de découvreur, exprimé dans la vivacitéde la phrase : une série d'infinitifs juxtaposés, des segments brefs dont chacun marque une étape dansl'appropriation de Paris, une tentative conquérante dans les détours du labyrinthe : Un étudiant n'a pas trop de temps s'il veut connaître le répertoire de chaque théâtre, étudier les issues dulabyrinthe parisien, savoir les usages, apprendre la.

langue, et s'habituer aux plaisirs particuliers de la capitale ;fouiller les bons et les mauvais endroits, suivre les cours qui amusent, inventorier les richesses des musées. Les verbes.

En outre, l'élément dominant est chaque fois le verbe, tous verbes dynamiques appartenant au registrede la connaissance, de l'appétit intellectuel, de l'exploration mentale : «connaître...

étudier...

savoir...

apprendre...fouiller...

inventorier».

Cette succession dit l'impatience enthousiaste de l'étudiant, avide de savoir et qui «n'a pastrop de temps s'il veut...» Or Rastignac veut tout. Les substantifs.

Le champ de ces découvertes est inscrit dans les substantifs, que l'on peut classer sous deuxrubriques : - La rubrique culture comporte «le répertoire de chaque théâtre...

les richesses des musées...

les cours quiamusent...

un professeur au collège de France».

Toutes ces découvertes sont d'autant plus excitantes que lacapitale est ressentie comme un pays complexe, offrant matière à l'investigation intellectuelle, encore à travers lessubstantifs : il s'agit «d'étudier les issues du labyrinthe parisien, savoir les usages, apprendre la langue», un paysmystérieux, presque étranger pour un provincial, qui a sa topographie sinueuse, un «labyrinthe», ses mœurs propres,ses us et coutumes, les «usages», enfin son idiome.

Cette passion de comprendre a dû être celle du jeune Balzacdébarquant de Tours dans la capitale. - La rubrique plaisir, relations, vie sociale réunit «les issues du labyrinthe parisien...

les usages, la langue...

plaisirsparticuliers de la capitale...

les bons et les mauvais endroits...

la femme des premières galeries de l'Opéra-Comique».Les révélations sont de l'ordre du cœur et des sens.

Les satisfactions de l'amour ne sont qu'entrevues, ardemmentsouhaitées, mais inaccessibles encore : la femme est désirée, mais à distance dans «les premières galeries». Les effets de l'apprentissage Ces effets, qui marquent l'aboutissement de l'initiation, se résument en trois verbes «concevoir...

admirer...

envier». Concevoir dit une opération de l'ordre de l'intelligence : l'étudiant «finit par concevoir la superposition des coucheshumaines qui composent la société».

Il a compris l'essentiel : la société se subdivise en classes, qui sont fortinégales par leur position. Admirer relève de l'affectivité : «admirer les voitures au défilé des Champs-Elysées par un beau soleil» ; le verbetraduit l'éblouissement du jeune homme à pied devant le symbole visible et éclatant de l'élégance et du luxe, lasplendeur des équipage. Envier appartient au registre du désir, «il arrive bientôt à les envier».

Rastignac n'est pas un intellectuel qui secontente d'analyser, ni un apprenti romancier qui observe pour raconter ; ce qu'il veut surtout, c'est conquérir,posséder.

Il passe très vite de la connaissance au désir d'appropriation.

Puis du désir à l'acte, en s'introduisant chezmadame de Beauséant. (conclusion) Ce portrait tranche sur les précédents.

Le personnage est jeune.

On le saisit dans le mouvement de sonapprentissage. Un portrait en action.

Du point de vue de la technique narrative, ce texte nous offre, non pas l'état statique d'uneconscience à un moment donné, mais le récit d'un itinéraire intérieur d'une année.

Un éclairage rétrospectif estporté sur le personnage, procédé habituel dans les pages d'exposition, où le narrateur fait le point sur le passé. »