TEXTE BAC N°2: GARGANTUA, RABELAIS- CHAPITRE XIV

« TEXTE BAC N°2: GARGANTUA, RABELAIS- CHAPITRE XIV Intro : Au XVIe s., la Renaissance permet un renouveau culturel basé sur l’anthropologie.

De nombreux romans humanistes émergent de cette période qui se battent contre le soi-disant « obscurantisme » du M-A. Dans le fil de ce courant, François Rabelais écrit de nombreux ouvrages humanistes Gargantua en 1534.

Gargantua relate la vie du géant éponyme en passant par son enfance, son éducation jusqu’à la construction de l’abbaye de Thélème.

Rabelais oppose en dyptique deux éducations pour promouvoir l’éducation humaniste et mieux condamner l’éducation scolastique dispensée par l’Église.

L’extrait que nous allons étudier narre le savoir livresque et absurde que reçoit d’abord Gargantua par ses premiers précepteurs.

L’auteur fait la satire de la pédagogie traditionnelle hérité du M-A par Thomas d’Aquin afin de poser les bases d’une éducation humaniste inspiré d’Érasme.  En quoi cette satire de l’éducation scolastique représente-t-elle un plaidoyer d’une éducation plus humaniste ? - L1-9 : apprentissage absurde de l’écriture L10-15 : suite d’un apprentissage creux, abstrait L16-20 : un nouveau précepteur tout aussi mauvais Jobelin Bridé I/ Apprentissage absurde de l’écriture De fait, on lui enseigna un grand docteur sophiste nommé maitre Thubal Holopherne, qui lui apprit son alphabet si bien qui le disait par cœur à l'envers, et cela lui prit cinq ans et trois mois, puis il lui lut Donat, le Facetum, Theodolet et Alain de Lille, Sur les paraboles, et il y fut treize ans, six mois et deux semaines. L’extrait étudié s’ouvre sur la périphrase ironique « un grand docteur sophiste » (désigner premier précepteur) qui annonce dès le début un ton satirique. De plus, l’onomastique du nom Thubal Holopherne traduit d’une part la confusion (venant de l’hébreu Thubal) et d’autre part Holopherne est un général biblique ayant massivement exécuté de nombreux juifs.  Le nom du premier précepteur fait références aux subtiles et complexes distinctions opérés par la théologie scolastique. Ensuite, la méthode d’apprentissage de Thubal Holopherne est uniquement fondée sur la mémoire comme le rappelle ironiquement Rabelais grâce à la locution conjonctive de conséquences « si bien que » . Le terme « à l’envers » suggère alors que le savoir se déconstruit à mesure qu’il se construit. Le CL du temps est hyperbolique et absurde car après cet extrait, Gargantua n’a pas grandi, créant alors un décalage comique traduisant la lourdeur des enseignements qu’il reçoit. L’utilisation du latin pour le nom d’œuvres contredit le désir humaniste de promouvoir les langues vernaculaires.

Rabelais suggère que ces ouvrages valent surtout pour leur nom aux sonorités latines mais délivrent en réalité un apprentissage creux. II/ Suite d’un apprentissage creux, abstrait Mais notez que pendant ce temps il lui apprenait à écrire en lettres gothiques, et il recopiait tous ses livres.

Car l'art d'imprimer n'était pas encore en usage.

Et il portait d'ordinaire un gros écritoire pesant plus de 7 000 quintaux, dont le plumier était aussi gros et grand que les gros piliers de l'église d'Enay, et le cornet y pendait à grosses chaînes de fer de la taille d'un tonneau de marchandise.

Puis il lui expliqua le Des manières de signifier, avec les commentaires de Heurtebise, Fasquin, Tropdentreux, Galehaut, Jean le Veau, Billonio, Brelingandus, et un tas d'autres, et il y resta plus de dix-huit ans et onze mois.

Et il le sut si bien qu'à l'épreuve il le redisait par cœur à l'envers.

Et il prouvait sur ses doigts à sa mère qu'il n'y a pas de science exacte de l'art de signifier. Puis il lui expliqua le calendrier, où il fut bien seize ans et deux mois, lorsque son précepteur mourut: ce fut l'an 1420 de la vérole qui lui vint. Rabelais s’adresse ensuite le lecteur en l’interpelant grâce à la conjugaison à la deuxième personne du pluriel du verbe « noter » introduit l’’adverbe « mais ».

Typique de l’écriture humaniste, l’auteur pousse le lecteur à entrer dans le texte et à se mêler au ton de connivence du roman.  Relation personnalisée avec son lecteur De plus, Gargantua apprend à écrire en lettres gothiques, s’apparentant aux traités médiévaux que condamnent les humanistes. L’utilisation du préfixe « re » du verbe recopier est ironique : il valorise le fait de copier soi-même des livres avant l’imprimerie fut inventé.  Cette ironie montre le décalage entre la pédagogie humaniste qui souhaite profiter de l’art d’imprimer pour diffuser le savoir, et la pédagogie scolastique, appartenant à une autre ère. Ensuite, l’anaphore de l’adjectif « gros » et les quantités hyperboliques « 7 000 quintaux » pour évoquer les matériels d’écriture de Gargantua rappelle l’univers gigantesque et la démesure pour dénoncer un savoir pesant et lourd. La référence aux « piliers de l'église d'Enay », une église située à Lyon, permet de critiquer en filigrane la tradition ecclésiastique qui étouffe.... »