La composition française réservée aux candidats scolaires

« INSTRUCTIONS OFFICIELLES Le troisième sujet, comme les autres, demande au candidat de réfléchir et de s'exprimer en tirant parti de ce qu'il a lu.

Mais ici il s'agit de ses lectures personnelles dans leur diversité et dans leur étendue - celles qu'il a faites pour la classe (et dont la liste présentée à l'oral contient les références) comme celles dont il a pris lui-même l'initiative.

C'est dans sa culture personnelle, mais aussi dans sa connaissance d'autres langages et d'autres arts et dans sa propre expérience, qu'il trouve le matériau de sa réflexion et les exemples dont il a besoin pour étayer son exposé.

Il importe (pour que la réponse du candidat soit sincère et ne consiste pas à produire des développements tout faits) que la question posée soit simple et largement ouverte.

Si elle part d'une citation (mais cela n'est en aucun cas indispensable), cette citation ne doit pas être dissuasive par une formulation sibylline ou par une excessive densité.

Le sujet n'est pas une «question de cours» portant sur des auteurs, des ouvrages, une époque, impérativement désignés et supposés connus.

Il n'est pas davantage un débat de doctrine littéraire ou philosophique.

Il invite implicitement à une réflexion plus modeste, qui a pour objet une expérience vraie, nourrie de souvenirs de lecture, d'observations concrètes et précises.

L'aptitude à examiner ces données, à analyser, à établir des rapprochements et des différences, à interroger les œuvres qu'il a lues et appréciées permet au candidat d'esquisser des vues syn­ thétiques sur des problèmes humains ou sociaux rencontrés dans les textes ou dans la vie quotidienne et de présenter en le justifiant son sentiment personnel.

La composition française sur un sujet général n'appelle en aucune manière une réponse unique et prédéterminée à la question posée.

Excluant tout dogmatisme, l'évaluation de l'exercice prendra pour critères : - la qualité et la richesse de la culture personnelle ; - la qualité de l'expression et l'efficacité de l'argumenta- tion; - la pertinence et la justesse de la réflexion.

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