LE SUJET D'INVENTION
Publié le 29/08/2014
Extrait du document
g) Le discours devant une assemblée
Votre discours doit commencer par une apostrophe à votre destinataire (Messieurs les députés,) et vous devrez vous efforcer d'interpeller ce destinataire tout au long de votre discours.
h) L'essai*
Lessai* est un texte argumentatif dans lequel un locuteur défend ses idées. Lessai* n'impose aucune contrainte typographique particulière, si ce n'est une disposition en paragraphes (un paragraphe correspond à un argument).
i)Le récit à visée argumentative sous forme de fable, d'apologue*
Si le texte à produire est un apologue*, vous devez écrire un texte narratif allégorique à visée morale. Votre récit fera intervenir des personnages symboliques (cela signifie que le lecteur doit faire une transposition pour bien comprendre ce que représentent les personnages. Une rose rouge symbolise l'amour). De plus, il délivrera une leçon morale (Il ne faut pas être orgueilleux).
Si le texte à produire est une fable, vous devez écrire un apologue* en vers (rimes, nombre fixe de syllabes, majuscule au début de chaque vers), sauf si le libellé vous demande de l'écrire en prose.
2) La situation d'énonciation
Définir la situation d'énonciation, c'est se demander : Qui parle ? À qui ? De quoi ? Quand ? Ce questionnement est très important car il a de nombreuses conséquences. En effet, selon les interlocuteurs vont varier :
· les pronoms personnels (vouvoiement ou tutoiement) ;
· le contexte historique (les préoccupations d'un adolescent dans les années 1870 ne sont pas les mêmes que celles d'un adolescent d'aujourd'hui par exemple) ;
· le niveau de langue (familier, courant ou soutenu).
Il convient donc de bien identifier le locuteur, son époque, son statut social,
son caractère.
Là encore, deux cas se présentent :
«
La méthode expliquée
Il s'agit du sujet 3 du travail d'écriture de l'écrit du baccalauréat.
Extrait du 8.0.
«[écriture d'invention contribue [ ...
] à tester l'aptitude du candidat à lire et
comprendre
un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers
de son écriture.
»
I.:écrit d'invention peut prendre plusieurs formes, liées aux objets d'étude de
la classe de première :
• «article (éditorial, article polémique, article critique- éloge ou blâme-, droit
de réponse, ...
) ;
• lettre (correspondance avec un destinataire défini dans le libellé du sujet, lettre
destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d'un des person
nages présents dans
un des textes du corpus, ...
) ;
• monologue* délibératif, dialogue (y compris dialogue théâtral);
• discours devant une assemblée;
• essai*;
• récit à visée argumentative sous forme de fable, apologue* ...
»
B.O.
n° 26 du 28 juin 2001
I.:écrit d'invention, comme les autres sujets, porte donc sur les documents
du corpus, puisque c'est avant tout un travail de lecture : il s'agit de repérer
des idées
ou des procédés d'écriture dans les textes du corpus avant de les
réexploiter dans
un texte de sa composition.
Chacune des formes citées dans le B.O.
exige un traitement particulier, c'est ce
que nous essaierons de mettre en évidence.
Il ne faut pas se lancer dans la rédaction de l'écrit d'invention sans avoir effec
tué
un travail préparatoire au brouillon : il faut tout d'abord lire attentivement
le
ou les textes mis en jeu, en faire une analyse précise pour mettre à jour les
procédés d'écriture
à utiliser et les idées à développer, et enfin, et seulement,
procéder
à la rédaction.
1.
Le travail préparatoire : établir« la feuille de route»
Il faut faire une analyse rigoureuse du sujet proposé afin de déterminer les
contraintes
à respecter.
Elles sont essentiellement de trois ordres : la forme
(lettre, article, discours, ...
), la situation d'énonciation (qui
parle? à qui? de
quoi? quand?), le registre*.
De plus, il faut recenser les idées à développer.
Ces quatre éléments
constituent la feuille de route qui vous permettra d'éviter
le hors-sujet..
»
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