Lire et analyser les graphiques

FICHE METHODE Lire et analyser des graphiques ? Il existe trois grands types de graphiques (nature du document) Les courbes montrent une évolution Les histogrammes montrent une évolution ou comparent des phénomènes Les cercles montrent une répartition Chaque type de graphique ne s’utilise pas de la même manière, pourtant il y a toujours 4 étapes : 1. Je lis les informations générales : ? Je repère le titre : de QUOI parle ce document : c’est le thème du graphique ? Je repère le nombre d’axes et leur intitulé : ? ? ? ? ? Quel espace est étudié ? Quelles informations est donnée par chaque axe ? Où se lit l’information ? à droite ou à gauche ? en bas ? dans la légende ? Durant quelle période ? Suis-je capable d’expliquer les mots de vocabulaire employés ? ? Je repère les unités : ? pourcentages, pour mille, ? des parts … (ex : 120 €/an) ? valeurs absolues (ex : 2000 hab, 100 tonnes….) Attention, s’il est indiqué « en milliers » ou « en millions » au sommet de l’axe : il faut rajouter le bon nombre de zéros au chiffre lu sur le graphique ! 2. Repérer les faits dominants : ? Je regarde l’allure générale de la courbe et son évolution = ses changements ? Elle baisse ? ? Elle augmente ? ? Je précise avec des adjectifs ou des adverbes, si l’évolution est : ? Régulière ou pas ? ? Rapide ou lente ? ? Surtout pendant une période ? Je peux aussi ? ? ? comparer : y a-t-il augmentation ? Diminution ? Plus que…moins que… …le double ? 3. Je repère les points particuliers : ? Je note les faits dominants : ? Le plus important ? (maximum) ? Le moins important ? (minimum) ? A partir de quand cela diminue-t-il ? jusqu’à quand ? ? Je peux calculer l’importance des écarts entre chaque palier : ? Ex : De combien est l’augmentation entre deux dates ? ? J’utilise le vocabulaire adapté : double…triple, 5x moins… ? Je remarque les exceptions : % ou parts très faibles par exemple Dans ma réponse, j’essaye de relever précisément des données chiffrées. 4. J’essaye d’expliquer ce que j’ai remarqué grâce à mes connaissances ou d’autres documents. Je réfléchis à : ? à l’intérêt des dates ou périodes choisies : pourquoi celles-ci ? ? à l’intérêt des pays ou lieux choisis par rapport au sujet, ? au «contexte » historique ou géographique étudiés : à la « source » : Qui a fabriqué ce graphique ? Qui l’a commandé ? Dans quel but ? Que m’apprends ce graphique ?