Espace européen de l'enseignement supérieur [EEES] - éducation & enseignement.

« cohérents, qui prennent en compte de manière systématique les études antérieures, les études effectuées ailleurs qu’en France, ainsi que l’expérience professionnelle. C’est dans cette optique que chaque formation diplômante est invitée à se doter d’un « supplément au diplôme », un document écrit dont l’objectif est de renforcer lalisibilité des diplômes de manière à favoriser la mobilité européenne des étudiants (en permettant la poursuite d’études sur la base d’un diplôme déjà obtenu et reconnu àson juste niveau) et des travailleurs (en permettant la reconnaissance mutuelle d’un diplôme professionnel et donc l’insertion dans un marché d’emploi sans difficultésupplémentaire). 3.3 Mobilité des étudiants Dès le début des années 2000, la mobilité des étudiants est au cœur des ambitions.

Cette mobilité, qui est vue comme l’une des composantes indispensables d’un cursus,est un enjeu décisif, non seulement pour la maîtrise des langues, mais aussi pour la richesse et la diversité des savoirs qu’elle permet d’acquérir.

Plusieurs programmescommunautaires (SOCRATES et Erasmus pour l’enseignement supérieur, LEONARDO pour la formation professionnelle) sont alors créés (ou, pour ceux qui existent déjà,voient leur mission renforcée) afin de permettre à plus d’étudiants d’inclure dans leur parcours universitaire un semestre à l’étranger.

L’accent est mis sur l’aide financière àla mobilité (attribution de bourses), mais aussi sur la qualité de l’accueil et sur une meilleure coordination des études. Depuis le sommet de Bergen en 2005, le travail porte plus sur la définition de diplômes conjoints définis en partenariats entre différents établissements d’enseignementappartenant à différents pays ; de la même façon, il est désormais possible d’obtenir une co-tutelle de thèse. Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.

Tous droits réservés.. »